【摘要】：流動兒童的文化適應(yīng)是流動兒童在學(xué)校中學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流互動的技能,學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)校日常生活并完成學(xué)校任務(wù)所表現(xiàn)出來的心理感受、行為方式與能力,它反映了流動兒童的學(xué)校生活狀況和受教育的質(zhì)量。通過對北京市公立小學(xué)的300多名流動兒童的研究表明,流動兒童文化適應(yīng)的總體狀況良好,但是在文化適應(yīng)的各個維度上仍然存在一定差異,流動兒童在生活滿意感、人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)方面表現(xiàn)一般,心理適應(yīng)和心理健康方面得分較低,應(yīng)該受到高度關(guān)注。學(xué)校應(yīng)改變對流動兒童的刻板印象,關(guān)注其積極品質(zhì),減少戶籍因素對流動兒童入學(xué)機(jī)會的影響,提供更多的教育支持,改善流動兒童的校內(nèi)人際關(guān)系環(huán)境。
[Abstract]:The cultural adaptation of migrant children is the psychological feeling, behavior and ability of migrant children who learn the skills of communicating and interacting with local students in school, learning to adapt to the daily life of the school and complete the tasks of the school. It reflects the school life and the quality of education of migrant children. A study of more than 300 migrant children in Beijing's public primary school shows that the overall situation of cultural adaptation of migrant children is good, but there are still some differences in the various dimensions of cultural adaptation, and migrant children are satisfied with their life. Interpersonal relationship and environmental adaptation are common, psychological adaptation and mental health score are low, and should be highly concerned. Schools should change the stereotype of migrant children, pay attention to their positive quality, reduce the impact of household registration on the migrant children's access to school, provide more educational support, and improve the interpersonal environment of migrant children.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G521

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2340396