【摘要】：我國縣級政府教育政策績效評估主要存在以下問題:以官方評估為主,評估主體單一;評估程序隨意,規(guī)范性不足;評估方法簡單,實效性不強;評估標準多元,易于相互沖突。這些問題產(chǎn)生的原因主要有:傳統(tǒng)行政文化影響評估主體的確定;制度保障不健全影響評估程序的規(guī)范化進程;理論缺失影響評估方法的選擇;價值觀念的不同影響評估標準的統(tǒng)一。完善縣級政府教育政策績效評估可以采取以下對策:實現(xiàn)評估的制度化和法制化;積極促進評估主體多元化機制的構(gòu)建;制定和完善評估程序;實現(xiàn)評估方法多樣化;建立相對一致的評估標準。
[Abstract]:The main problems in the evaluation of educational policy performance of county-level government are as follows: the official evaluation is the main body, the evaluation procedure is random, the standardization is insufficient, the evaluation method is simple, and the effectiveness is not strong. The evaluation criteria are multivariate and prone to conflict with each other. The main causes of these problems are: the determination of the main body of the traditional administrative culture impact assessment; the standardization process of the imperfect impact assessment procedure; the lack of theory and the choice of the impact assessment method; The unity of the criteria for evaluating the different effects of values. The following countermeasures can be taken to perfect the performance evaluation of educational policy of county government: to realize the institutionalization and legalization of evaluation; to actively promote the construction of pluralistic mechanism of evaluation subject; to formulate and perfect the evaluation procedure; to realize the diversification of evaluation methods; Establish relatively consistent assessment criteria.
【作者單位】： 山東師范大學教育政策與管理中心;山東省日照市香河實驗學校;
【基金】：2012年度國家社會科學基金教育學一般項目“我國縣域基礎教育政策評估體系的構(gòu)建研究(BFA120035)”的成果之一
【分類號】：G521

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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相關(guān)碩士學位論文 前1條

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本文編號：2336653