【摘要】："德育""智育""體育"是目前中國教育領域中使用最廣泛的一組概念。20世紀初,這組概念成為官方、民間乃至學界奉行的"公理"。其流行的影響因素是多方面的。這組概念并非來自斯賓塞,嚴復的《原強(修訂稿)》并未明確提出"德育、智育、體育"的概念。其在中國的流行和傳播更多是受日本興學經(jīng)驗的影響。"德育、智育、體育"作為"日語借詞"進入中文后,在嚴修、張謇、張之洞等人的推介下,成為國人熟悉的教育"術(shù)語"。與各種影響因素相應,20世紀初,三育論不僅成為"強國"的重要一環(huán),也是國人理解、議論、分析教育問題的理論工具,還是實施教育的方法。
[Abstract]:"moral education", "intellectual education" and "physical education" is the most widely used group of concepts in the field of education in China. At the beginning of the 20th century, this group of concepts became the official, folk and even academic "axioms". The influencing factors of its prevalence are various. This group of concepts does not come from Spencer, Yan Fu's "Yuan Qiang (revised draft)" did not explicitly put forward the "moral, intellectual education, sports" concept. Its popularity and dissemination in China is more influenced by Japan's experience in setting up schools. " Moral education, intellectual education and physical education "as" Japanese loanwords "entered Chinese, and under the recommendation of Yan Xiu, Zhang Jian, Zhang Zhidong and so on, they became familiar terms of education. At the beginning of the 20th century, the theory of "three educations" not only became an important part of "powerful country", but also a theoretical tool for people to understand, discuss and analyze educational problems, and also a way to carry out education.
【作者單位】： 山西大學教育科學學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題“清末民初中國教育學科的建立與發(fā)展研究(1901—1919年)”(課題批準號:EAA110321)研究成果之一
【分類號】：G529

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王全樂;董金義;;保定初級師范學堂創(chuàng)建背景及經(jīng)過[J];保定學院學報;2008年03期

2 吳洪成;張艷芳;;辛亥革命前后的軍國民教育思潮探析[J];保定學院學報;2011年05期

3 史景軒;王印華;;日本教育審議會制度的演變及其歷史作用[J];保定學院學報;2012年01期

4 張根生;;云南光復后蔡鍔籌組政黨的內(nèi)在動因探析[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2012年04期

5 劉思安;近代以來日本的高校引智與科技發(fā)展[J];比較教育研究;2005年02期

6 李文英;;日本和諧教育發(fā)展的曲折之路[J];比較教育研究;2008年04期

7 陳兆肆;;日偽統(tǒng)治時期北平的中小學教育[J];北京社會科學;2009年02期

8 李遠樂;張子沙;喻丹;;蔡鍔的軍國民體育思想初探[J];北京體育大學學報;2009年11期

9 張子沙;李遠樂;馬純英;;黃興體育思想研究[J];北京體育大學學報;2010年08期

10 劉揖建;;日本普及義務教育對我國的啟示[J];保山師專學報;2006年06期

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 張如意;臨時教育會議與日本私立大學的發(fā)展[D];河北大學;2009年

2 鄧樺;云南文山藍靛瑤“度戒”儀式教育過程的研究[D];西南大學;2011年

3 李福春;美國教育學演進史（1832-1957）[D];華東師范大學;2011年

4 胡玉姣;上海精武體育會體育現(xiàn)代化研究（1910-1937）[D];華東師范大學;2011年

5 丁健;民初農(nóng)商部研究（1912-1916）[D];陜西師范大學;2011年

6 李曉蘭;審視與批判：《晨鐘報》視域中的民初社會[D];上海大學;2011年

7 李可興;生成性體育教學研究[D];湖南師范大學;2011年

8 龍長安;近代中國聯(lián)邦制運動研究[D];浙江大學;2008年

9 田雪梅;近代日本國民的鑄造：從明治到大正[D];復旦大學;2011年

10 李新國;清末民初京津地區(qū)中下層士紳的心路歷程（1860—1920）[D];中國社會科學院研究生院;2011年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 馬靜;高校藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學體系探究[D];山東工藝美術(shù)學院;2011年

2 徐江輝;嚴修的實業(yè)救國思想探析[D];蘇州科技學院;2010年

3 張玉春;改革開放以來我國教育觀念的變遷[D];聊城大學;2010年

4 張新萍;清末民初30年間山東人的日本觀[D];華中師范大學;2006年

5 陳建華;民國時期四川特殊教育研究[D];四川大學;2006年

6 田濤;論教育學的人文學科性格[D];四川師范大學;2007年

7 王悅;張伯苓高等教育理念的三維表征[D];吉林大學;2008年

8 莊緒靜;課堂教學行為偏差探究[D];山東師范大學;2008年

9 趙會娜;教育學碩士研究生就業(yè)中的問題及對策研究[D];西南大學;2008年

10 牟永如;清末社會調(diào)查研究[D];華中師范大學;2008年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 段展華;李艷輝;;斯賓塞德育目的及其理論依據(jù)探析[J];現(xiàn)代教育科學;2009年12期

2 張文高;;問道于斯賓塞[J];中國德育;2012年22期

3 田本娜;斯賓塞課程論述評[J];課程.教材.教法;1983年05期

4 田本娜;斯賓塞課程論述評(續(xù))[J];課程.教材.教法;1983年06期

5 田本娜;斯賓塞教學論述評[J];課程.教材.教法;1984年05期

6 陳朝宗;;論斯賓塞的“進化觀”[J];江西師范大學學報;1989年04期

7 余曉瑩;;斯賓塞科學教育思想的時代特征和理論基礎[J];貴州師范大學學報(社會科學版);1989年01期

8 王立功;斯賓塞的知識價值觀與課程論[J];外國教育動態(tài);1990年01期

9 但武剛;;斯賓塞科學教育訓練價值觀述評[J];教育評論;1991年03期

10 鄭先如;斯賓塞過完滿生活的理論構(gòu)思與操作設計[J];龍巖師專學報;1993年02期

相關(guān)會議論文 前5條

1 方曉東;;斯賓塞科學教育思想的研究[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 蔡劍興;;試析斯賓塞的科學知識價值觀與教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 趙蒙成;;斯賓塞全面發(fā)展的教育思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 劉黎明;;試論斯賓塞的興趣教育思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 楊艷;;斯賓塞的主要社會學思想[A];2011年貴州省社會科學學術(shù)年會論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 ;邁克爾·斯賓塞：中國速度讓人喘不過氣[N];中國財經(jīng)報;2004年

2 王合蕊 作者單位系山東省膠南市第三中學;讓生命之花燦爛綻放[N];中國教師報;2006年

3 楊曉宇　編譯;邁克爾·斯賓塞：不能以同一個標準看待不平等問題[N];社會科學報;2014年

4 虹君;斯賓塞帶來“珍貴的禮物”[N];光明日報;2002年

5 記者 丁丁;誰動了斯賓塞的奶酪？[N];中國圖書商報;2003年

6 黃昱寧;似是故書來[N];東方早報;2012年

7 本報記者 許金晶;斯賓塞把脈中國宏觀調(diào)控[N];第一財經(jīng)日報;2004年

8 單羽青;培訓與教育將是未來中國挑戰(zhàn)的來源[N];中國經(jīng)濟時報;2004年

9 葉海蓉;專訪諾獎得主斯賓塞：中國經(jīng)濟密鑰在于資源價格[N];21世紀經(jīng)濟報道;2008年

10 本報記者 為民;《斯賓塞的快樂教育》帶來全新家教理念[N];中國新聞出版報;2003年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 潘德重;近代工業(yè)社會合理性的理論支撐——斯賓塞社會進化思想研究[D];華東師范大學;2004年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 孔令達;斯賓塞的宗教思想探析[D];上海外國語大學;2008年

2 鄭雅萍;斯賓塞同情理論研究[D];湖南師范大學;2008年

3 阮雯;多面解讀埃德蒙·斯賓塞思想的人文主義特征[D];上海師范大學;2015年

4 王書偉;對斯賓塞科學知識價值體系的分析與評價[D];東北師范大學;2006年

5 姜姍;埃德蒙·斯賓塞詩歌中的意象研究[D];河北師范大學;2012年

6 曾一;[D];電子科技大學;2011年

7 閆虹;斯賓塞科學教育思想研究[D];山東師范大學;2008年

8 彭琴;國家崛起的時代對古老傳說的改寫[D];西南大學;2010年

9 張爍星;柏拉圖理想主義在埃德蒙·斯賓塞《愛情小唱》中的體現(xiàn)[D];河北師范大學;2010年

10 周進;愛情的亙古恒唱[D];河北師范大學;2005年

，

本文編號：2331308