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所在大學：長治學院

所在院系：

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好評度：4.5

　　李忠康，男，，漢族，1956年2月生，山西平遙人，中共黨員，教授，現(xiàn)任長治學院黨委副書記、院長。山西省提高人口素質研究會會長。先后主持負責省級課題10余項，主編、參編著作6部，發(fā)表論文40余篇，省級精品課程主持人。先后榮獲山西省優(yōu)秀教師、“師德標兵”和教書育人“先進個人”等榮譽稱號。長治市第十三屆人大代表。
　　先后擔任山西師范學院教育系辦公室副主任，教育學教研室主任，教育系總支副書記，教育系副主任，教育系主任、副書記，校長助理，副校長、黨委委員，長治學院黨委副書記、院長等職務。

　�、苯處煂I(yè)化進程中地方本科高師院校教育改革研究,（ZD-06019），山西省教育科學“十一五”重點項目（主持人）；
　�、参覈r村稅費改革與九年義務教育投入保障機制的研究,（ZD-01009）, 山西省教育科學規(guī)劃重點課題（負責人）；
　�、硢栴}式學習及評價體系研究,教育部基礎教育課程改革重大項目子課題（2001年5月立項）；
　�、锤咧薪處熕刭|結構的研究,山西師范大學�；穑ㄖ饕獏⑴c人）；
　　⒌藝術教育為特色區(qū)域性實施素質教育的研究與實驗，山西師范大學�；穑ㄖ鞒秩耍�；
　�、兑运囆g教育為特色區(qū)域性實施素質教育的理論與實踐，省教育科學規(guī)劃項目（主持人）；
　�、诽刎毨У貐^(qū)農村師資隊伍建設研究項目級別：全國教育科學規(guī)劃項目（主要參與人）；
　�、钢型獗容^文化，山西省歸國人員項目（第一參與人）。
　�、菇處熃逃母锱c發(fā)展研究，（0305013），省市自治區(qū)社科研究項目（負責人）；
　�、毫康难芯颗c質的研究整合的教育科學方法學研究，（2001004），國家社會科學規(guī)劃基金項目（負責人）；
　�、簧轿魇≈虚L期教育與社會、經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展研究，（0105016），省自治區(qū)社科研究項目（負責人）；
　�、贾袊行W綠色教育行動（基礎教育）——可持續(xù)發(fā)展教育中心，（CN0085.02-EE01）,世界自然基金會（負責人）;
　　⒔教師專業(yè)化進程中地方本科高師院校教育改革研究,( ZD-06019), 省教科院重點項目(負責人);
　�、拘陆ǖ胤奖究圃盒Ｖ攸c學科建設的研究,( GH-11103), 省教育科學規(guī)劃項目(負責人);
　�、繋煼渡逃龑嵺`能力培養(yǎng)的模式研究, 省社科聯(lián)重點項目(負責人)。

　�、毙陆ǖ胤奖究圃盒＝處煂I(yè)成長的實踐與研究，內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2011.5(第二作者)；
　�、�基于Blog與QQ相結合的教學平臺設計與應用——以“學科教學論”為例，中國電化教育，2011.5(第二作者)；
　�、酬P于地方新建本科院校辦學理念的思考，長治學院學報，2010.6（獨撰）；
　�、磮猿挚茖W發(fā)展觀建設特色地方本科院校，長治學院學報，2008.6（獨撰）；
　�、瞪轿魅瞬帕魇У脑蚍治黾皩Σ咛接�，經(jīng)濟師，2006.3（第二作者）;
　�、督逃牧α颗c國家的意志——讀楊鳳英等撰著的《中國現(xiàn)代教育法制史》, 山西師大學報（社會科學版）2004.3（獨撰）；
　�、氛撡|化研究興起的社會科學背景，山西師大學報（社會科學版）， 2003. 3（第二作者）；
　�、父咝I(yè)結構調整與人才培養(yǎng)，山西教育，2003.3（獨撰）；
　�、辜訌娊虒W研究深化高中改革，山西師大學報（社科版）�？�2003.3（獨撰）；
　�、赫摱皇兰o初中國高等師范教育的轉型，山西師大學報（社會科學版），2002.1（獨撰）；
　�、挥绵囆∑嚼碚撝笇Ы逃母�，理論探索，2001.2（獨撰）；
　�、颊撔袆友芯糠椒ㄔ趯嵤┧刭|教育中的作用，青海師范大學學報（哲學社會科學版），2001.1(第二作者)；
　�、绞兰o之交的中國示范教育轉型，山西高教研究，2000.4（獨撰）；
　�、疽运囆g教育為特色，區(qū)域化實施素質教育,山西師大學報(社科版),1999.4, (人大資料《中國近代史》1997年全文復印，教育文摘周報摘錄)（第一作者）；
　�、空摽箲�(zhàn)時期的中間黨派, 史志研究（山西省史志研究院院刊）, 1997.3,(人大資料《中國近代史》1997年全文復印，教育文摘周報摘錄)（獨撰）；
　�、乐袊咏逃枷胝撐�，山西師大學報（社科版），1997.2, (人大資料《中國近代史》1997年全文復印，教育文摘周報摘錄)（獨撰）；
　�、粮母锝逃椒ù龠M學生智力發(fā)展, 山西師大學報（教育版）,1997.1,(人大資料《中國近代史》1997年全文復印，教育文摘周報摘錄)（獨撰）；
　�、聦φ{整高校專業(yè)結構的理性思考, 山西高教研究,1997.1, (人大資料《中國近代史》1997年全文復印，教育文摘周報摘錄)（獨撰）；
　�、脺\談教育評價中的幾個重要問題，山西教師培訓，1996.3（獨撰）；
　�、穆哉擖h在抗日根據(jù)地的教育政策，山西師大學報（社會科學版），1995.3，(人大復印資料《教育學》1995年第九期全文收錄)（獨撰）；
　　21. 試論鄧小平同志的知識分子觀，教育史研究，1995.3(第一作者)；
　　22. 教師課堂教育語言形成過程初探，教育研究，1993.10（獨撰）；
　　23. 對農村教育改革中幾個重要問題的探討，山西師大學報（教育版），1993.1(第一作者)；
　　24. 淺談毛澤東的教學特色，山西師大學報（社會科學版），1993.1(第一作者)；
　　25.學習陶行知教育思想的現(xiàn)實意義，山西師大學報（教育版），1992.1（獨撰）；
　　26. 普通高校成人教育管理初探，山西師大學報（社會科學版），1989.2（第二作者）；
　　27. 關于如何評價教師的設想，山西師大學報（社會科學版），1989.2(獨撰)；
　　28. 當前我國教育評價中存在的問題及對策，山西高教研究，1989.2（獨撰）；
　　29. 成人大專教學改革管見， 山西師大學報（社會科學版），1989.1（第二作者）；
　　30. 學校管理評價，山西教育，1988.7-8（獨撰）；
　　31. 基礎教育評價的特點與方法, 山西教育,1988.6（獨撰）。

　　⒈《教育學》被評為山西省精品課程，2010年。
　�、采轿魇�(yōu)秀教師，1997年。
　�、成轿魇　皫煹聵吮�，1997年；
　�、瓷轿魇〗虝恕跋冗M個人”“育人杯”，1996年；
　�、到處熣n堂教學語言形成過程規(guī)律的的探索與實踐，獲山西省教學成果二等獎，1996.12；
　�、督處熣n堂教學語言形成過程初探，獲山西省教委社科研究二等獎，1995.4；
　�、逢P于教師評價標準的設想，獲省社科學會優(yōu)秀論文二等獎，1989.12;

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  本文關鍵詞：基于Blog與QQ相結合的教學平臺設計與應用——以“學科教學論”為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。