【摘要】：質(zhì)疑是教育改革中理性教育批評的邏輯起點。其內(nèi)容包括對教育改革預期目標的質(zhì)疑、對教育改革推進力的質(zhì)疑、對教育改革過程中相關(guān)矛盾和問題的質(zhì)疑;其方式有批評者的口耳相傳、批評者的科學研究、批評者的媒體宣傳。超越是教育改革中理性教育批評的實踐旨歸。其內(nèi)容包括超越傳統(tǒng)的理論與實踐的分野、超越狹隘的價值桎梏和膚淺的"只評不判"的假象;其路徑是為教育改革的"反思者"、做教育改革的"介入者"和成教育改革的"引領(lǐng)者"。
[Abstract]:Questioning is the logical starting point of rational educational criticism in educational reform. Its contents include questioning the expected goal of education reform, questioning the ability of promoting education reform, questioning the relevant contradictions and problems in the process of education reform. The media propaganda of critics. Transcendence is the practical aim of rational educational criticism in educational reform. Its contents include transcending the traditional distinction between theory and practice, transcending the shackles of narrow values and the superficial illusion of "only evaluating and not judging"; Its path is for the "introspector" of educational reform, the "interventionist" of educational reform and the "leader" of educational reform.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;河南大學教育改革與發(fā)展研究中心;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學一般項目“青少年價值觀教育新視閾研究”[BEA130028] 河南省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度一般項目“政治哲學視閾下的教育政策價值基礎(chǔ)研究”[(2015)JKGHYB-0056]
【分類號】：G511

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 喬元正;;知識分子批判精神的歷史考察及當代啟示——兼論大學的權(quán)利性格[J];湖南師范大學教育科學學報;2014年03期

2 劉生全;教育批評的社會基礎(chǔ)透析[J];華東師范大學學報(教育科學版);2003年02期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賀修炎;;大學自治:政府與大學關(guān)系系統(tǒng)的序參量[J];湖南師范大學教育科學學報;2014年06期

2 曹思芹;;淺談我國現(xiàn)階段教育批評存在的誤區(qū)[J];現(xiàn)代教育科學;2008年06期

3 張人杰;;教育社會學研究對象探索中需要澄清的三個問題[J];教育研究;2009年09期

4 曹思芹;;論現(xiàn)階段教育批評凸顯的原因[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2008年07期

5 佃禮杰;;批判與重構(gòu)——我看《“有效教學”概念之批判》[J];教學與管理;2013年10期

6 董康成;張舵;;大學自我批判精神式微歸因及其構(gòu)建路徑[J];繼續(xù)教育研究;2015年07期

7 孫玉麗;;追尋大學教學的原點:知識分子精神[J];寧波大學學報(教育科學版);2015年05期

8 劉春花;;學校教育的責任邊界與有限性[J];教育發(fā)展研究;2009年21期

9 崔竹;;論自我教育的當代價值及特點[J];教育探索;2012年12期

10 倪代川;季穎斐;;布迪厄場域理論視域下的大學圖書館場域探析[J];圖書館工作與研究;2013年07期

相關(guān)博士學位論文 前9條

1 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學;2010年

2 羅生全;符號權(quán)力支配下的課程文化資本運作研究[D];西南大學;2008年

3 馮茁;論教育場域中的對話[D];東北師范大學;2008年

4 時海燕;聆聽窗外聲音：歸返教育原點[D];蘇州大學;2009年

5 何光全;1949-1981年中國教育批判研究[D];西南大學;2010年

6 牛海彬;批判與重構(gòu)—教育場域的教師話語研究[D];東北師范大學;2010年

7 石雷;論課程傳播[D];湖南師范大學;2012年

8 胡方;文化理性與教師發(fā)展：校本教研中的教師文化自覺[D];西南大學;2013年

9 何茜;美學取向課程探究[D];西南大學;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 吳瓊;幼兒園教育小學化的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學;2011年

2 譚慶蕾;語文教學“泛人文性”問題的反思與對策[D];河南師范大學;2011年

3 李斯穎;學校場域中的教師權(quán)利[D];湖南師范大學;2007年

4 沙燕;幼兒園教育小學化的冷思考[D];山東師范大學;2008年

5 邱福明;新課程語文教育批評的理論研究[D];廣西師范大學;2008年

6 譚曉靜;從參與機會看少數(shù)民族大學生的閑暇教育[D];中南民族大學;2008年

7 曹廣勇;理性教育批評的期待[D];河南大學;2009年

8 曾近榮;當前高考制度批評之研究[D];華東師范大學;2009年

9 劉陶;基于場域理論的高校教師激勵研究[D];中南大學;2009年

10 王珍源;新課標時期語文教育論爭的發(fā)展與反思[D];西南大學;2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉鐵芳;;為哲學教育而辯——《蘇格拉底的申辯》釋義[J];北京大學教育評論;2011年03期

2 劉生全;教育批評的教育基礎(chǔ)芻議[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2001年02期

3 劉生全;教育批評與教育創(chuàng)新[J];北京師范大學學報(社會科學版);2003年01期

4 劉東鋒;;論儒家知識分子的精神[J];管子學刊;2006年04期

5 謝文慶;;論近代知識分子轉(zhuǎn)型及其教育推動力[J];湖南師范大學教育科學學報;2012年05期

6 劉亞敏;知識分子與大學精神[J];高等教育研究;2005年09期

7 周熾成,潘繼恩;儒家人生理想與中國古代知識分子的人生現(xiàn)實[J];華南師范大學學報(社會科學版);1995年03期

8 石鷗;從學校批評看學校不能承受之重——兼論教育的責任分擔[J];教育研究;2002年01期

9 蔣書麗;知識分子和權(quán)力[J];書屋;2004年08期

10 劉生全;教育社會學研究什么——“關(guān)系說”的思考[J];唐山師專學報;1998年Z1期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 潘藝林;論高等教育的批判功能[D];華東師范大學;2001年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉冬梅;;21世紀中國教育改革與振興之路應如何走[J];科學;2001年04期

2 李敏誼;“絕不讓任何一個孩子掉隊”──布什新政府教育改革藍圖[J];比較教育研究;2001年04期

3 劉慧芳;論當前教育改革與發(fā)展中的四大關(guān)系[J];湖南師范大學社會科學學報;2001年S1期

4 谷淑蘭;增強產(chǎn)業(yè)意識 加快教育改革與發(fā)展[J];經(jīng)濟論壇;2001年22期

5 吳忠魁;影響教師參與教育改革的因素分析[J];教育科學;2001年01期

6 潘光一,鐘院生;加快廣東教育改革和發(fā)展的思考[J];教育評論;2001年05期

7 張健;落實行動綱領(lǐng) 深化教育改革[J];教育研究;2001年02期

8 易杳;全球化提速中國教育改革[J];w攣胖蕓，

本文編號：2287699