【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是以培養(yǎng)教師的專門化和職業(yè)化為目標(biāo)的教師教育學(xué)校,它誕生于美國,其運(yùn)作機(jī)制由五個(gè)不同階段組成,它們分別為:籌劃預(yù)備階段,相互合作關(guān)系的確立階段、發(fā)展方案的確定階段、發(fā)展方案的實(shí)施階段以及對整個(gè)運(yùn)作進(jìn)行評價(jià)考核的階段。這五個(gè)階段對教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的良性運(yùn)作發(fā)揮著不同的積極作用,同時(shí)對我國的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展具有重要的可借鑒意義。
[Abstract]:Teacher Professional Development School is a teacher education school which aims to train teachers' specialization and professionalization. It was born in the United States and its operating mechanism is composed of five different stages: planning preparatory stage. The establishment of mutual cooperation, the determination of the development plan, the implementation of the development plan and the evaluation and assessment of the whole operation. These five stages play different positive roles in the benign operation of teacher professional development schools and have important reference significance for the development of teachers' professional development schools in China.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)農(nóng)產(chǎn)品加工工程研究院;
【基金】：江蘇大學(xué)教改課題“基于工程教育認(rèn)證的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效路徑研究”(課題編號:2015GJ6YB022)
【分類號】：G451.1

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3 ;搭建平臺 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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5 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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5 祝長水　王本書;走好“人才強(qiáng)校”這步棋[N];中國教育報(bào);2007年

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5 崔彥;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校：經(jīng)驗(yàn)與啟示[D];華東師范大學(xué);2002年

6 王菥;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與啟示[D];南昌大學(xué);2013年

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本文編號：2252935