【摘要】：2012年以來(lái),"慕課"以其精彩、大規(guī)模、在線、開(kāi)放、便捷的特質(zhì)迅速影響全球,給各國(guó)的高等教育帶來(lái)巨大的機(jī)遇。但"慕課"也存在眾多的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),既有"慕課"的適用性等問(wèn)題,也有"慕課"下的思想固化和意識(shí)形態(tài)滲透等風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)應(yīng)不避問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),迎難而上,探索一條適合中國(guó)發(fā)展的"慕課"模式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,推動(dòng)中國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Since 2012, with its wonderful, large-scale, online, open and convenient characteristics, "Moo" has rapidly affected the world and brought great opportunities to the higher education of all countries. However, there are many problems and risks in the course, such as the applicability of the course, the solidification of ideology and the infiltration of ideology. Our country should not avoid the problems and risks, face up to the difficulties, explore a model of "adoring lessons" which is suitable for the development of China, and promote the sustainable development of Chinese education by taking advantage of its advantages and circumventing its weaknesses.
【作者單位】： 西華大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(14JD710050)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2245565