【摘要】：教學(xué)論的科學(xué)化歷程催生了科學(xué)品性的形成,科學(xué)品性表征著教學(xué)論的發(fā)展特點(diǎn)。"藝術(shù)論"的觀點(diǎn)涵泳著教學(xué)論的人文意蘊(yùn)并體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中,公平本位與知識(shí)本位無(wú)形中遮蔽了人文意蘊(yùn)�；诳茖W(xué)性提升人文性、涵養(yǎng)積極的生命情態(tài)和育人情懷、建構(gòu)人文機(jī)制和支持環(huán)境有助于教學(xué)論人文意蘊(yùn)的凝練與釋放。
[Abstract]:The scientific course of teaching theory has given birth to the formation of scientific character, which represents the characteristics of the development of teaching theory. " The viewpoint of art theory contains the humanistic meaning of teaching theory and is embodied in teaching practice. On the basis of promoting humanity scientifically, cultivating positive life modality and educating people, constructing humanistic mechanism and supporting environment are helpful to the condensation and release of humanistic implication in teaching theory.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2217820