【摘要】：傳統(tǒng)課堂學習評估中,教師評估幾乎完全替代了學生評估。受到學習型社會的多重推力,同時吸納了形成性評估、學習性評估和學習為本評估的精華,學習化評估應運而生。學習化評估(assessment as learning)的核心是以學生為評估主體,學習與評估一體化,培養(yǎng)具備元認知和評估素養(yǎng)的終身學習者。學習化評估已經(jīng)形成了一系列有效的方法策略,學生投入評估,通過分析學習狀態(tài)、制定學習目標、監(jiān)控學習過程、負責學習活動等途徑,逐步成長為獨立評估者和自主學習者。
[Abstract]:In the traditional classroom learning assessment, teacher assessment almost completely replaces the student evaluation. By the multi-push of the learning society, at the same time absorbed the formative evaluation, learning evaluation and learning as the essence of the evaluation, learning evaluation came into being. The core of learning assessment (assessment as learning) is to take students as the main body of evaluation, to integrate learning and evaluation, and to cultivate lifelong learners with metacognition and evaluation literacy. Learning assessment has formed a series of effective methods and strategies. Students participate in evaluation through analyzing learning status, setting learning goals, monitoring learning process, taking charge of learning activities, etc. Gradually grow into independent evaluators and autonomous learners.
【作者單位】： 廣東省廣州市東風東路小學;華南師范大學教育科學學院;華南師范大學現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2011年度研究項目“卓越型名牌學校文化建構(gòu)的行動研究”(2011TJK203) 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度教育信息技術(shù)研究項目“網(wǎng)絡環(huán)境下促進學生多元發(fā)展的個性化學習模式與策略研究”(11JXN033)的中期成果之一
【分類號】：G420

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林敦來;高淼;;教師評估素養(yǎng):理論與實踐[J];外語教學理論與實踐;2011年04期

2 鄭春萍;李楚菡;盧志鴻;;形成性評估在公眾英語演講教學中的運用[J];北京郵電大學學報(社會科學版);2012年05期

3 劉莎;;自我評估在英語專業(yè)基礎英語課程教學中的可行性探討[J];才智;2013年22期

4 楊華;文秋芳;;課堂即時形成性評估研究述評:思考與建議[J];外語教學理論與實踐;2013年03期

5 蔣拓新;;基于產(chǎn)出的“卓越工程師”教育質(zhì)量提升過程研究[J];赤峰學院學報(自然科學版);2014年12期

6 張艷紅;;動態(tài)評估說略[J];外國語言文學;2014年03期

7 華薇;;從協(xié)同學的視角看大學英語教學[J];黑龍江高教研究;2012年07期

8 馮翠典;;“為了學習的評價”:一種新的教育評價理念[J];基礎教育課程;2010年07期

9 保羅·布萊克;樊濤;;形成性評價及終結(jié)性評價:前景與問題——教師的角度[J];考試研究;2012年03期

10 莫慕貞;;利用自主學習導向評估框架變革評價:理論基礎[J];考試研究;2012年04期

相關(guān)博士學位論文 前2條

1 王蓓蕾;基于學習檔案的英語學習者自主能力培養(yǎng)研究[D];上海外國語大學;2012年

2 孫立坤;提升高中數(shù)學教師形成性評價教學技能的設計研究[D];華東師范大學;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 彭華芬;高中英語課堂中形成性的教師提問的研究[D];江西師范大學;2011年

2 李靜;形成性評估在大學英語寫作教學中的實證研究[D];華北電力大學;2011年

3 周銀鋒;高中地理學習性評價方法研究[D];南京師范大學;2011年

4 劉微;關(guān)于形成性評價在高中英語教學中實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];蘇州大學;2011年

5 石虹;形成性評價在高中英語詞匯學習中的應用研究[D];中國海洋大學;2012年

6 何歡;形成性評價在非英語專業(yè)聽力教學中的應用研究[D];西北師范大學;2012年

7 陳克偉;形成性評價在高職高專英語教學中的探索和實踐[D];吉林大學;2013年

8 時俊霞;民辦高校形成性評價對學生英語自主學習的影響[D];山東師范大學;2013年

9 楊新月;形成性評價在高中英語口語教學中的運用研究[D];湖南師范大學;2013年

10 張昱華;中小學校辦學績效評價系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D];華北電力大學;2013年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學習的特點及實施[J];教育評論;2001年06期

3 朱琳;學習化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學習中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學習環(huán)境的設計[J];遠程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡學習社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學生主動參與學習過程[J];黑龍江教育學院學報;2004年05期

8 張勇;學習資源[J];和田師范�？茖W校學報;2004年03期

9 郝貴生;對“學習”本質(zhì)的哲學思考[J];河南科技大學學報(社會科學版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學習科學的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學報;1994年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作學習[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學生的數(shù)學自主創(chuàng)新學習之我見[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學生自主(或合作)(或探究)學習的研究》課題結(jié)題報告[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營造班級的良好學習環(huán)境[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學“生本”課堂中的小組合作學習[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談英語學習中獨立性學習方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應國;;基于網(wǎng)絡的研究性學習中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學院）;做學習型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

2 啟東市紫薇小學 楊森森;在探究中學習 在學習中探究[N];成才導報.教育周刊;2007年

3 無錫市東亭中學 周小偉;課題學習——為數(shù)學教學插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報;2007年

4 許建華;學習流引擎 教育服務競風流[N];中國教育報;2007年

5 李亞杰;學習：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

6 馮志陽;用管理手段應對學習[N];中國新聞出版報;2007年

7 永安市曹遠學區(qū) 廖應蓮;小學數(shù)學教學中有效開展小組合作學習的探索[N];三明日報;2008年

8 巢湖日報社黨組書記 總編輯 楊睿;談學習與思考[N];巢湖日報;2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學習“活”起來[N];中華新聞報;2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學習的實效性[N];萊蕪日報;2008年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 楊南昌;學習科學視域中的設計研究[D];華東師范大學;2008年

2 薛晶晶;美國和泰國學習者漢語普通話陽平與上聲習得的實驗研究[D];北京大學;2013年

3 劉玉靜;合作學習的倫理審思[D];山東師范大學;2006年

4 姚德明;終身學習與組織學習和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學;2005年

5 崔國富;學習型社會建設與教育的使命[D];東北師范大學;2005年

6 王永鋒;從“建構(gòu)性學習”到“學生有效參與”[D];東北師范大學;2009年

7 弋文武;農(nóng)村教師學習問題研究[D];西北師范大學;2008年

8 朱敏;國外終身學習政策推展模式研究[D];華東師范大學;2010年

9 金慧;學習支持問題庫的設計策略研究[D];華東師范大學;2008年

10 孫傳遠;教師學習：期望與現(xiàn)實[D];上海師范大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學習研究[D];陜西師范大學;2008年

2 趙安平;基于3G的移動學習在野外實習中的應用研究[D];新疆師范大學;2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡學習方式分析的學習網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學;2011年

4 劉東;網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的探索[D];江西師范大學;2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學習[D];山東師范大學;2005年

6 嚴加平;學習風格的理論與實踐[D];上海師范大學;2006年

7 李玉文;論“研究性學習”理念[D];四川師范大學;2003年

8 楊建民;基于微博的微型學習資源共建研究[D];河南大學;2012年

9 程薇;知識生成視角下的工作場所學習研究[D];江蘇師范大學;2012年

10 林艷;網(wǎng)絡課程中學習資源的生態(tài)化設計研究[D];浙江師范大學;2013年

，

本文編號：2209961