【摘要】："翻轉(zhuǎn)教學(xué)"顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了利于知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而,由于翻轉(zhuǎn)教學(xué)包含著混合學(xué)習(xí)的不同維度,使有效開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)變得異常復(fù)雜,在相關(guān)的理論研究和應(yīng)用實(shí)踐中出現(xiàn)了一些質(zhì)疑與困惑。在分析典型翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)該模式課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)與優(yōu)化,試圖為翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)施提供有益借鑒。
[Abstract]:Flipping teaching subverts the traditional classroom teaching structure and builds a learning environment conducive to knowledge construction for learners. However, because the flipping teaching contains different dimensions of mixed learning, it becomes very complicated to carry out flipping teaching effectively, and some questions and puzzles appear in the relevant theoretical research and application practice. On the basis of analyzing the typical flipping teaching model and teaching practice, this paper designs and optimizes the learning objectives, learning tasks, learning resources and teaching strategies in the pre-class learning link of the model, in an attempt to provide useful reference for the implementation of the flipping teaching.
【作者單位】： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心;
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2173647