發(fā)布時(shí)間：2018-08-04 14:34

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)固有的模式,使學(xué)生可以在課外根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主安排新課的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)新課的內(nèi)化,從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)績效。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展條件下教學(xué)改革的重大突破。目前,翻轉(zhuǎn)課堂在美國等地的中學(xué)已經(jīng)開展得較為成熟,而在我國中學(xué)還處于探索階段。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)我國中學(xué)課堂的教學(xué)主體、教學(xué)資源、教學(xué)管理、教學(xué)支持等方面提出了挑戰(zhàn),需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力進(jìn)行改變,才能更好地讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國的中學(xué)教育教學(xué)中彰顯優(yōu)勢。
[Abstract]:The flipping classroom teaching model overturns the traditional teaching mode, which enables students to arrange the learning schedule of the new class independently according to their own learning situation after class, and to internalize the new lesson in the limited time of the classroom. Thus greatly improves the student's learning performance. Flipping classroom teaching mode is a great breakthrough in teaching reform under the condition of modern information technology development. At present, flipping classroom has been developed in middle schools in America and other places, but it is still in the exploration stage in our country. The flipping classroom teaching mode has challenged the main body, teaching resources, teaching management and teaching support of the middle school classroom in our country. It needs the joint efforts of the school, the teacher and the students to change it. In order to better let the flipped classroom teaching mode in our country's middle school education and teaching show the advantage.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;重慶師范大學(xué)研究生院;
【基金】：重慶市研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目《U-Learning視野下個(gè)性化學(xué)習(xí)與教學(xué)模式的整合研究》(項(xiàng)目編號(hào):CYS15151)的研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李良俠;;翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū)與防止策略[J];教育理論與實(shí)踐;2015年11期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邢大立;在化學(xué)教學(xué)中提高大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

2 牛晚揚(yáng);實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理與實(shí)施[J];沈陽建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

3 海向梅;略論高等學(xué)校教學(xué)成果的界定和評(píng)價(jià)[J];社科縱橫;2000年05期

4 曹伴好;以創(chuàng)造態(tài)度對(duì)待教學(xué)[J];江西教育科研;2000年11期

5 高振林;談教學(xué)效果的回顧[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年08期

6 李妍;呂士杰;張巍;王麗華;;教學(xué)效果反饋對(duì)青年教員搞好教學(xué)的重要性[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2000年04期

7 夏駿;教學(xué)信息的隱性損失[J];高等教育研究;2001年03期

8 馬鳳龍;教學(xué)藝術(shù)的特征及功能[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 肖新玲;開展實(shí)踐教學(xué)的有效對(duì)策[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

10 金春蘭;對(duì)教學(xué)模式的研究(一)[J];黑龍江教育;2001年Z2期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 姜仁愛;;結(jié)合視障學(xué)生特點(diǎn)搞好推拿課教學(xué)[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國盲人按摩學(xué)會(huì)第三屆第二次全國盲人按摩學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];1999年

2 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 任偉;馬進(jìn);;有效教學(xué):案例與反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 王順輝;鄒潔;;淺談高校交互式教育教學(xué)的研究與應(yīng)用[A];高教科研2006（上冊(cè)：校長論壇·教育改革）[C];2006年

5 劉曉輝;單巖;;交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究[A];2013年河南省護(hù)理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

6 陳志華;;“教學(xué)化”及其三種境界[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

7 姜紅;;論高校教學(xué)與科研的關(guān)系[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2012年

8 李佃文;;讓多媒體教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)——淺談農(nóng)村多媒體教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

9 王鵬;;淺談開展“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

10 李玉梅;;上好一堂政治課[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 樟樹市臨江初中 楊少龍;重視例題教學(xué) 提高教學(xué)效果[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

2 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 徐海艷;生物教學(xué)中應(yīng)注意“度”的把握[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 本報(bào)通訊員 鮑豐彩 周煒 本報(bào)記者 葉輝;解讀浙江大學(xué)“教學(xué)優(yōu)先”新政[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

4 凱里市旁海中學(xué) 潘昌敏;教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性[N];貴州民族報(bào);2013年

5 劉新奇;新教師如何克服組織教材能力低的障礙[N];中國教師報(bào);2003年

6 敢 峰;閱讀《中學(xué)寫作教學(xué)新探》[N];中國教師報(bào);2005年

7 呂森林;多媒體教學(xué) 從重效應(yīng)走向重效果[N];中國電腦教育報(bào);2004年

8 勉縣二中 成顯軍;教師情感在教學(xué)中的作用[N];安康日?qǐng)?bào);2007年

9 渤海大學(xué)高職學(xué)院 汪洪斌;反串教學(xué)非利弊之爭[N];中國教育報(bào);2006年

10 王升 趙雙玉;教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗[N];中國教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 張良田;語篇交際原理與語文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實(shí)踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊青;語文學(xué)科中“屬對(duì)”教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2015年

2 李華;插圖在延吉市北山小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查與分析[D];延邊大學(xué);2015年

3 李銀實(shí);高中概率與統(tǒng)計(jì)的教學(xué)研究[D];延邊大學(xué);2015年

4 鐘庭;幼兒園嬰班繪本教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 李娟;榆林市第一中學(xué)語文“271”教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

6 熊輝;湖北省獨(dú)立學(xué)院籃球課程改革研究[D];長江大學(xué);2015年

7 高蒙;技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開齊開好課的教學(xué)實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2015年

8 蔡莎莎;從動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論看對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中的顯、隱性教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2015年

9 任慧;中小學(xué)IWBS教學(xué)效果影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 隋嬌;孫永河語文教學(xué)風(fēng)格研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2164182