【摘要】：正在學(xué)生綜合素質(zhì)評價上,應(yīng)把重點放在對學(xué)生成長事件的解釋與成長過程的指導(dǎo)上,不宜操之過急。作為基礎(chǔ)教育改革的重要制度設(shè)計,學(xué)生綜合素質(zhì)評價既要發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的良好個性,促進(jìn)其健康成長,還要納入招生改革框架,為高中學(xué)校和高校選拔人才提供必要參考。上述雙重目標(biāo)的實現(xiàn)都是以不斷改進(jìn)現(xiàn)有綜合素質(zhì)評價的科學(xué)性為前提條件的。而這至少包含兩個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié):一是對有關(guān)學(xué)生成長的關(guān)鍵事件做好寫實記錄,確保
[Abstract]:In the evaluation of students' comprehensive quality, the emphasis should be placed on the explanation of students' growth events and the guidance of their growth process. As an important system design of basic education reform, the comprehensive quality evaluation of students should not only discover and cultivate students' good personality, promote their healthy growth, but also bring it into the framework of enrollment reform, and provide the necessary reference for the selection of talents in high schools and colleges. The realization of these dual goals is based on the continuous improvement of the scientific nature of the existing comprehensive quality evaluation. And this includes at least two interrelated links: one is to keep a realistic record of the key events related to the student's growth to ensure
【作者單位】： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會辦公室;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 楊向東;;綜合素質(zhì)評價:中國特色的創(chuàng)新[J];基礎(chǔ)教育課程;2011年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柳夕浪;;用力緩慢,但能穿透木板——高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的突破點[J];人民教育;2011年17期

2 易劍東;任慧濤;;長跑、馬拉松以及體育的哲學(xué)向往——從村上春樹《當(dāng)我談跑步時我談些什么》談起[J];體育與科學(xué);2014年06期

3 劉繼同;;人類靈性概念框架范圍內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次與中國本土靈性社會工作服務(wù)體系建構(gòu)[J];人文雜志;2015年02期

4 潘綏銘;鮑雨;;論“主體建構(gòu)”的認(rèn)識論來源及理論意義[J];學(xué)術(shù)界;2015年02期

5 鮑雨;潘綏銘;;定性研究中的求異法及其理論依據(jù)[J];社會學(xué)評論;2015年02期

6 劉清華;;加強選才能力建設(shè) 實施大學(xué)招生綜合素質(zhì)評價[J];中國高等教育;2013年10期

7 翟光勇;;論新聞采訪的“意義”探究及其實現(xiàn)途徑[J];現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報);2014年05期

8 何凱;;李善《文選注》基于經(jīng)史的漢賦認(rèn)同[J];中國韻文學(xué)刊;2014年02期

9 孫明哲;;生活世界:社會建構(gòu)的堅實基礎(chǔ)[J];學(xué)習(xí)與實踐;2014年06期

10 沈云都;;生活世界的時間性:從胡塞爾到哈貝馬斯[J];云南社會科學(xué);2014年04期

相關(guān)會議論文 前1條

1 張杰;;女性新生代農(nóng)民工擇偶過程中的生活世界重構(gòu)[A];2013年中國社會學(xué)年會“性別發(fā)展與美麗中國建設(shè)” 論壇論文集[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 李楠;習(xí)性：布爾迪厄?qū)嵺`理論路標(biāo)[D];北京外國語大學(xué);2014年

2 安冬平;漲落中的超越：職業(yè)教育實踐教學(xué)的自組織研究[D];西南大學(xué);2014年

3 劉小強;貧困地區(qū)農(nóng)村教師配置問題研究[D];西南大學(xué);2014年

4 劉翠霞;科學(xué)表征與社會建構(gòu)之間的張力[D];山東大學(xué);2014年

5 黃毅;族群、空間與公共治理的實踐邏輯[D];華東師范大學(xué);2014年

6 花家濤;民族民間體育的空間生產(chǎn)[D];上海體育學(xué)院;2014年

7 卞冬磊;古典心靈的現(xiàn)實轉(zhuǎn)向：讀報紙與現(xiàn)代性（1894-1911）[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 殷文靖;普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[D];河南大學(xué);2012年

2 汪羲忠;麻將休閑對農(nóng)村老年人自我認(rèn)同的建構(gòu)[D];浙江師范大學(xué);2014年

3 謝宇石;主體間性：時間與意義—舒茨和胡塞爾的聯(lián)系與差別[D];南京大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 柯政;;考試評價制度改革的復(fù)雜性分析:以綜合素質(zhì)評價政策為例[J];全球教育展望;2010年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曲天立;;對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的合理性質(zhì)疑[J];教學(xué)與管理;2006年07期

2 朱福榮;;對初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的思考[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年04期

3 趙德成;;初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實踐的問題與思考[J];中國教育學(xué)刊;2007年07期

4 林瓏;王f^;;中小學(xué)綜合素質(zhì)評價中的問題及對策——對福建省中小學(xué)的個案調(diào)查分析[J];中國考試(研究版);2009年04期

5 柳夕浪;;用力緩慢,但能穿透木板——高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的突破點[J];人民教育;2011年17期

6 陳銘貴;;關(guān)于高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的分析研究[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2011年11期

7 馬光松;;高職學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究與實踐[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年03期

8 羅祖兵;鄒艷;;高中綜合素質(zhì)評價的矛盾探析[J];考試研究;2012年05期

9 金付栓;魏麗華;;延慶縣實施初中綜合素質(zhì)評價的思考[J];學(xué)園;2013年28期

10 馬壯;;高中綜合素質(zhì)評價實施中的問題與對策[J];文學(xué)教育(下);2014年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 宋德安;張躍忠;夏潔;;關(guān)于電子信息類學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的幾點思考[A];電子高等教育學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

2 周建榮;;重視綜合素質(zhì)評價 發(fā)揮評價育人功能[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（甘肅卷）[C];2013年

3 邢利紅;;中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一種新方式——基于一次小學(xué)生綜合素質(zhì)評價課的思考[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

4 李志兵;;長春市第五十二中學(xué)“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實施方案[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

5 趙玉敏;;花兒愈香濃——淺談開展綜合素質(zhì)評價工作的點滴收獲[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評選獲獎?wù)撐膮R編（特等獎）[C];2011年

6 陸伊;;基于勝任力的優(yōu)秀大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系研究——以蘇州大學(xué)為例[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

7 邵澤山;;“四評”同步一體,讓每一名學(xué)生追求成功[A];國家教師科研專項基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

8 楊眉;關(guān)心;;新課改背景下實施東城區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會論文集[C];2011年

9 張新亮;閔佳園;;BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

10 王素芬;;學(xué)生綜合素質(zhì)評價的深化研究與實驗——實施德育學(xué)分制的研究與實驗[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 ;對綜合素質(zhì)評價的具體建議[N];中國教育報;2005年

2 記者 呂揚;課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施辦法出臺[N];陜西日報;2005年

3 宜昌市基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價項目組（執(zhí)筆：周建平）;解析初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價[N];宜昌日報;2005年

4 本報記者 柳萍;綜合素質(zhì)評價從理念走向?qū)嵺`[N];宜昌日報;2005年

5 崔婷 本報記者　 董康;南京中考：綜合素質(zhì)評價成為錄取依據(jù)[N];中國教育報;2006年

6 華中師大考試研究院　何家軍邋李瓊瑛;確保綜合素質(zhì)評價發(fā)揮應(yīng)有作用[N];中國教育報;2007年

7 魏月蘅邋王曉櫻;高招應(yīng)認(rèn)可“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”[N];光明日報;2007年

8 本報記者　 初霞;綜合素質(zhì)評價包括5大方面17個要素[N];哈爾濱日報;2006年

9 初霞;初中生綜合素質(zhì)評價20日敲定最終結(jié)果[N];哈爾濱日報;2007年

10 記者 許惠斌;高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價[N];閩南日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 方寶紅;基于多源信息融合的本科生綜合素質(zhì)評價研究[D];東華大學(xué);2011年

2 潘小炎;廣西全科醫(yī)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系研究[D];中南大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 付莉;小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 杜芳;學(xué)生評語在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2013年

3 白玉珊;基于電子平臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[D];河北師范大學(xué);2009年

4 徐祖倩;大學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)研究與設(shè)計[D];合肥工業(yè)大學(xué);2009年

5 劉妍;初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 褚佳琦;大學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法研究[D];東北大學(xué)　;2009年

7 徐明春;高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)分析與設(shè)計[D];山東師范大學(xué);2004年

8 李瓊;小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的理論與實踐研究[D];福建師范大學(xué);2010年

9 肖明為;基于層次分析的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

10 田薇;初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價公正性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號：2155401