【摘要】：隨著我國農(nóng)村教育的發(fā)展進入"后布局調(diào)整時代",特色化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村教育的主題,農(nóng)村實施田園教育具有必要性和可能性,其基礎(chǔ)在于農(nóng)村自身的田園化,農(nóng)村的田園化將消解以往農(nóng)村教育"為農(nóng)"與"離農(nóng)"價值選擇的悖論,核心在于認(rèn)清和重估農(nóng)村教育的獨特優(yōu)勢,結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際,開發(fā)農(nóng)村特色課程。農(nóng)村田園教育的實施應(yīng)理性對待學(xué)校的升學(xué)壓力,重視學(xué)校美育,走教育與自然共融、社區(qū)與學(xué)校同步的特色化之路。
[Abstract]:With the development of rural education in our country entering the "post-layout adjustment era", the characteristic development has become the theme of current rural education. It is necessary and possible for rural areas to implement rural education, and its foundation lies in the pastoralization of the countryside itself. Rural idyllization will resolve the paradox of value choice between rural education "for agriculture" and "away from farming". The core lies in recognizing and revaluating the unique advantages of rural education, combining the reality of rural schools, and developing the curriculum with rural characteristics. The implementation of rural idyllic education should deal with the school pressure rationally, attach importance to school aesthetic education, take the special road of the integration of education and nature, and the synchronization of community and school.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部教育發(fā)展研究中心成都教育改革研究基地“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心”2014年度課題“新型城鎮(zhèn)化、教育均衡化背景下深化統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革研究”(TCCXJY-2014-B07)的研究成果之一
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2134840