【摘要】：教師專業(yè)素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn),是衡量教師專業(yè)水平的重要尺度。學(xué)習(xí)共同體對教師專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成具有環(huán)境支持、人際支持的價值。教師專業(yè)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)出多向主體間交互、多元能力專業(yè)構(gòu)成、多維實踐范式的內(nèi)涵表征,需要通過多元與理解促進知識共享、任務(wù)與協(xié)同促進專業(yè)提升、反思與轉(zhuǎn)化促進教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)凝。
[Abstract]:Teacher's professional accomplishment is the concentrated embodiment of teacher's comprehensive quality and an important measure to measure teacher's professional level. Learning community has the value of environmental support and interpersonal support for teachers' professional development. In the learning community, teachers' professional accomplishment shows multi-direction interaction, multi-ability professional composition, multidimensional practice paradigm, which need to promote knowledge sharing through diversity and understanding, and task and cooperation to promote professional upgrading. Introspection and transformation promote teachers' professional accomplishment internalization.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題《城鎮(zhèn)化進程中進城務(wù)工子女學(xué)業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與預(yù)警機制研究》(課題編號:2013-TC-004)的研究成果之一
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：2129342