本文選題：數(shù)字化教學(xué)資源 + 數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)��； 參考：《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》2015年22期

【摘要】：邊疆民族地區(qū)高校多處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展區(qū)域,信息化教育水平相對(duì)滯后。以百色學(xué)院為例,分析邊疆民族地區(qū)高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題。提出完善制度,激勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、引企入校參與建設(shè)、依據(jù)知識(shí)管理理念建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、發(fā)展區(qū)域課程聯(lián)盟組織,共享數(shù)字化課程資源等對(duì)策。
[Abstract]:Most universities in borderland minority areas are in underdeveloped areas, and the level of information education lags behind. Taking Baise College as an example, this paper analyzes the present situation and existing problems of the construction of digital teaching resources in universities in borderland minority areas. Some countermeasures such as perfecting the system, encouraging the teaching team, introducing enterprises to participate in the construction, constructing the digital teaching platform according to the concept of knowledge management, developing the regional curriculum alliance organization and sharing the digital curriculum resources are put forward.
【作者單位】： 百色學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：百色學(xué)院科研課題(項(xiàng)目編號(hào):2014KB12)研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2115323