本文選題：“轉(zhuǎn)識(shí)成智” + 課程知識(shí)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年07期

【摘要】：基于知識(shí)與智慧的關(guān)系演化過(guò)程及其在課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化機(jī)制,可以看出課程知識(shí)教學(xué)中知識(shí)與智慧的"聯(lián)姻"狀況,這也使得"轉(zhuǎn)識(shí)成智"成為當(dāng)代教育的一種價(jià)值取向。在當(dāng)下課堂中存在著課程知識(shí)教學(xué)被遮蔽的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,即"離身知識(shí)":課程知識(shí)教學(xué)的"主體架空"與"情境無(wú)涉";"工具理性":課程知識(shí)教學(xué)的"事實(shí)中立"與"教化拜物";"意義迷失":課程知識(shí)教學(xué)的"對(duì)話屏蔽"與"智慧窄化"。課程知識(shí)教學(xué)的解蔽過(guò)程,即"破"遮蔽而"立"本原的過(guò)程,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,即"具身體悟":課程知識(shí)教學(xué)的"主體在場(chǎng)"與"情境嵌入";"視域融合":課程知識(shí)教學(xué)的"價(jià)值負(fù)載"與"教育學(xué)化";"意義回歸":課程知識(shí)教學(xué)的"對(duì)話敞開(kāi)"與"智慧生成"。最終,在"轉(zhuǎn)識(shí)成智"的過(guò)程中達(dá)到一種"圓融"的智慧境界。
[Abstract]:Based on the evolution process of the relationship between knowledge and wisdom and the transformation mechanism in the classroom teaching, we can see the "marriage" situation of knowledge and wisdom in the course of curriculum knowledge, which makes the "turn into wisdom" become a value orientation of contemporary education. In the present class, there are a phenomenon that the course knowledge is obscured in the present class, which is mainly shown in three On the other hand, "departure knowledge": "subject erect" and "context free" in curriculum knowledge teaching; "instrumental rationality": "factual neutrality" and "teaching fetishism" in curriculum knowledge teaching; "loss of meaning": "dialogue shielding" and "narrowing of wisdom" in curriculum knowledge teaching. The process of "breaking" and "standing" the original process of course knowledge teaching is the main manifestation. In three aspects, "body understanding": "subject presence" and "situational embeddedness" in the course of curriculum knowledge teaching; "visual field integration": "value load" and "pedagogy" in curriculum knowledge teaching; "significance return": "open dialogue" and "wisdom generation" in the course of knowledge teaching. Finally, in the process of "turning knowledge into wisdom", a "harmonious" realm of wisdom is achieved.
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省2014年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《去蔽與還原:小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)編號(hào):KYZZ0310)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2090816