本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 干預(yù)性自主學(xué)習(xí)　； 參考：《長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年24期

【摘要】：本文基于翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)模式,以30名英語專業(yè)學(xué)生為研究對象,探討干預(yù)性自主學(xué)習(xí)在精讀教學(xué)中的運(yùn)用及其效度。經(jīng)過兩年的綜合英語教學(xué),發(fā)現(xiàn)干預(yù)性自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是學(xué)習(xí)效能方面都有顯著的積極作用。
[Abstract]:Based on the new teaching model of flipping classroom, this paper discusses the application and validity of interventional autonomous learning in intensive reading teaching with 30 English majors as the research object. After two years of comprehensive English teaching, it is found that interventional autonomous learning plays a significant and positive role in learning enthusiasm, learning attitude, especially learning efficacy.
【作者單位】： 浙江農(nóng)林大學(xué);
【基金】：浙江省2013年省級課堂教學(xué)改革課題英語專業(yè)綜合英語課“過程取向”教學(xué)模式的形成性評價實(shí)驗(yàn)研究階段性成果課題號:2013110050 浙江農(nóng)林大學(xué)2013年校級教改課題干預(yù)性自主學(xué)習(xí)驅(qū)動下的《綜合英語》教學(xué)模式研究階段性成果課題號:yb1354
【分類號】：H319.3;G434

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本文編號：2085262