本文選題：知識(shí)觀 + 課程改革　； 參考：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2015年05期

【摘要】：教育領(lǐng)域中,知識(shí)與教學(xué)方法具有內(nèi)在聯(lián)系,知識(shí)問(wèn)題是教學(xué)方法改革中的一個(gè)關(guān)鍵性要素。從知識(shí)觀的視角來(lái)看,教學(xué)方法改革并不是以"方法"自身的改造、轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嫽c(diǎn),而是立足于知識(shí)觀的深層價(jià)值變革。在課程改革背景下,如果我們忽略了對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的探索,教育實(shí)踐中就會(huì)產(chǎn)生新課程知識(shí)與舊教學(xué)方法之間的矛盾現(xiàn)象。因此,我們需要對(duì)新課程改革時(shí)期影響教學(xué)方法改革的知識(shí)觀進(jìn)行分析和建構(gòu)。
[Abstract]:In the field of education, knowledge and teaching methods have internal relations, knowledge is a key element in the reform of teaching methods. From the angle of view of knowledge, the reform of teaching method is not based on the transformation of "method" itself, but on the deep value change of knowledge view. Under the background of curriculum reform, if we ignore the exploration of knowledge cognition, there will be contradictions between new curriculum knowledge and old teaching methods in educational practice. Therefore, we need to analyze and construct the concept of knowledge that influences the reform of teaching methods in the period of new curriculum reform.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：湖北省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“研究型教師教育的教學(xué)模式探索與實(shí)踐”(課題編號(hào)2013B022)研究成果之一
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2073200