本文選題：教學(xué)效果 + 常規(guī)要求��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2015年02期

【摘要】：正正如萬千片樹葉沒有兩片完全相同一樣,莘莘學(xué)子的個體差異是客觀存在的事實。要使新課改根植于課堂教學(xué)過程之中,促使每一位學(xué)生都不斷取得進步,實施"差異化"教學(xué)是推行課改的常規(guī)要求和基本路徑。面向多數(shù)學(xué)生教學(xué)必須充分顧及"兩頭"。教學(xué)面向大多數(shù)是教學(xué)工作的一個基本準(zhǔn)則,但絕不能讓學(xué)困生"吃不了"和優(yōu)等生"吃不飽"。"差異化"教學(xué)需要制訂多層次的彈性教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)自身需求"對號入座"選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[Abstract]:Just as not two leaves are exactly the same, individual differences are an objective fact. In order to make the new curriculum reform rooted in the course of classroom teaching and promote every student to make continuous progress, the implementation of "differentiated" teaching is the routine requirement and basic path of carrying out the curriculum reform. Teaching for most students must take full account of "both ends". The teaching orientation is a basic principle of teaching work, but we must not let the students with learning difficulties "can't eat" and the top students "can't eat enough." Differentiated teaching needs to formulate multi-level flexible teaching objectives, and let students choose their learning content according to their own needs.
【作者單位】： 重慶市忠縣忠州鎮(zhèn)第四小學(xué);
【分類號】：G424

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 秦長春;王淑榮;;多媒體CAI教學(xué)模式初探[J];中國電化教育;2001年04期

2 吳玉萍,劉樺,王素玉;教學(xué)多元并行　改革同步推進[J];教育探索;2002年04期

3 劉晶;淺談情感對教學(xué)效果的影響[J];濟南教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

4 師萍;在啟發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)中不斷進步[J];咸陽師范學(xué)院學(xué)報;2002年06期

5 潘慶超;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐探析[J];遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年02期

6 呂國光;教學(xué)系統(tǒng)要素探析[J];上海教育科研;2003年02期

7 王亞玲;教學(xué)控制原則與標(biāo)準(zhǔn)的研究[J];吉林商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年01期

8 張家軍,靳玉樂;論案例教學(xué)的本質(zhì)與特點[J];中國教育學(xué)刊;2004年01期

9 郭巖,趙玉霞;淺析多媒體教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2004年04期

10 王國林;多媒體教學(xué)的缺陷及補救[J];中國林業(yè)教育;2005年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳媛;;教學(xué)需要積累[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

2 張季;田曉麗;;多媒體教學(xué)“弊端”分析與思考[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2010年論文集[C];2010年

3 王大民;;略論西方教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 文俊;姚蜀軍;夏瑞華;朱永強;劉晉;韓民曉;;由多媒體教學(xué)引發(fā)的思考[A];第四屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集（下冊）[C];2007年

5 王鴿;;怎樣讓多媒體教學(xué)服務(wù)我們的課堂[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 趙新彥;;多媒體教學(xué)的實踐與探討[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

7 龐國華;;淺談多媒體計算機輔助教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 刁福山;;鉆研教學(xué) 勤于育人[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

9 蘭慧;;計算機多媒體在教學(xué)中的作用[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 李宗英;;淺談多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 陳 適;對鋼琴教學(xué)的幾點思考[N];中國教師報;2004年

2 李元卿;帶著感情來教學(xué)[N];中國教育報;2007年

3 安塞縣招安鎮(zhèn)周屯小學(xué) 馮學(xué)慧;多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中的運用[N];延安日報;2011年

4 成知辛;低效課堂如何才能發(fā)生質(zhì)的變化[N];中國教育報;2011年

5 復(fù)旦大學(xué) 孫謙;提高教學(xué)實效性[N];社會科學(xué)報;2004年

6 本報記者 張瀅;嘗試教學(xué)與新課改的理念是一致的[N];中國教育報;2007年

7 浙江寧波華茂外國語學(xué)校小學(xué)部 張銀旺;如何正確認(rèn)識多媒體教學(xué)[N];中國電腦教育報;2006年

8 趙美英;培養(yǎng)良好習(xí)慣 促進有效教學(xué)[N];淄博日報;2010年

9 江蘇省邳州市明德實驗學(xué)校 張婷婷;一心一意,事半功倍[N];學(xué)知報;2010年

10 陸永新;淺談多媒體在語文教學(xué)中的利與弊[N];欽州日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王文靜;多媒體教學(xué)手段在中職英語教學(xué)中的探究與實踐[D];首都師范大學(xué);2012年

2 馬菁;論教學(xué)生問[D];華東師范大學(xué);2001年

3 吳朝陽;對美國史料教學(xué)的方法論及實踐意義之探索[D];華東師范大學(xué);2007年

4 陳孟琦;試析教育與教學(xué)的錯位[D];河北大學(xué);2013年

5 秦艷;教學(xué)程序倫理原則探析[D];華東師范大學(xué);2007年

6 皮華群;關(guān)心生命體的成長[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 謝娟;初中生提出問題能力的理論與實踐研究[D];貴州師范大學(xué);2004年

8 張慧子;小學(xué)動畫類教學(xué)資源的類型分析和設(shè)計策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

9 魏晨明;名師成長論[D];山東師范大學(xué);2007年

10 陳心;學(xué)校知識管理研究[D];福建師范大學(xué);2006年

，

本文編號：2066124