本文選題：新情境 + 問題解決　； 參考：《上海教育科研》2015年02期

【摘要】：正"深度學(xué)習(xí)"是個(gè)人將在一個(gè)情境中學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移應(yīng)用于新情境的過程。深度學(xué)習(xí)通常是個(gè)人在與他人分享學(xué)習(xí)和互動(dòng)中發(fā)生的,其形成的知識(shí)是可遷移的,包括學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)和為何、何時(shí)、怎樣用這些知識(shí)來解決問題。我們將這樣的知識(shí)和技能的結(jié)合體稱為"21世紀(jì)能力",這些能力是根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的基本原理以及這些原理之間的相互關(guān)系所提出的,而不是孤立的、膚淺的事實(shí)或程序。支持遷移的正是人們將交織在一起的知識(shí)和技
[Abstract]:Positive "deep learning" is a process in which individuals apply the content of learning in a situation to a new situation. Deep learning usually occurs when individuals share learning and interaction with others, and the resulting knowledge is transferable, including knowledge of the subject content and why, when and how to use it to solve problems. We call this combination of knowledge and skills "21st century capabilities," which are based on the fundamental principles of the discipline and their interrelationships, rather than isolated, superficial facts or procedures. It is the knowledge and skills that people will intertwine to support migration
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2059190