本文選題：師生關(guān)系 + 學習自信心�。� 參考：《上海教育科研》2015年07期

【摘要】：本研究對上海市17個區(qū)縣317所小學21783名四年級學生進行調(diào)查,考察學習自信心在師生關(guān)系對學業(yè)成績預測中的中介作用。結(jié)果表明:(1)師生關(guān)系存在著性別差異、地區(qū)差異和學校類型差異;(2)師生關(guān)系能顯著影響學業(yè)成績,無論是在語文學科還是數(shù)學學科上都呈現(xiàn)出同樣的特點;(3)無論是語文學科還是數(shù)學學科,學習自信心在師生關(guān)系與學業(yè)成績之間都起著部分中介作用,中介效應與總效應的比值分別為31%和40%。
[Abstract]:This study investigated 21783 grade four students in 317 primary schools in 17 districts and counties in Shanghai to investigate the intermediary role of learning self-confidence in the prediction of academic performance. The results showed that: (1) there were gender differences, regional differences and school types, and (2) the relationship between teachers and students could significantly affect academic performance, whether in language Both literature and mathematics have the same characteristics. (3) both in Chinese and mathematics, learning self-confidence plays a part of mediating role between teacher-student relationship and academic achievement, and the ratio of intermediary effect to total effect is 31% and 40%., respectively.
【作者單位】： 華東師范大學國際與比較教育研究所;上海市教委教研室;
【基金】：2013年上海市教育科學研究重大項目“區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系研究” 2013年上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃“學業(yè)質(zhì)量綠色指標數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究”部分研究成果
【分類號】：G456;G424

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本文編號：2041326