本文選題：網(wǎng)絡(luò) + 大數(shù)據(jù)�。� 參考：《湖北函授大學(xué)學(xué)報》2015年24期

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、信息技術(shù)日新月異的新時代背景下,基于計算機(jī)硬件的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為大學(xué)英語課程的重要教學(xué)手段和工具,大數(shù)據(jù)(Big Data)和慕課(Mooc)等詞匯成為信息時代的鮮明特征。在網(wǎng)絡(luò)背景下,如何利用大數(shù)據(jù)(Big Data)和慕課(Mooc)等豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)資源為大學(xué)英語課程教學(xué)服務(wù)成為深化大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文擬從選取合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、注重與學(xué)習(xí)過程中的互動、構(gòu)建科學(xué)的評價體系和采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控這四個方面來探討網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語課程自主學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Under the background of the globalization of economy and the rapid development of information technology, the network system based on computer hardware has become an important teaching method and tool for college English courses. Words such as big data and Moocc have become a distinct feature of the information age. Under the network background, how to make use of the abundant network mathematics resources such as big data and Mooco to serve the college English course teaching has become an important content in deepening the reform of college English teaching. This paper intends to explore the autonomous learning of college English courses under the network background from the following four aspects: choosing the appropriate learning content, paying attention to the interaction with the learning process, constructing a scientific evaluation system and adopting appropriate monitoring.
【作者單位】： 蘇州市職業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陳冰冰;;MOOCs課程模式:貢獻(xiàn)和困境[J];外語電化教學(xué);2014年03期

2 陳堅林;;大數(shù)據(jù)時代的慕課與外語教學(xué)研究——挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J];外語電化教學(xué);2015年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 錢敏娟;仇凌慧;;慕課需求分析調(diào)查與推廣初探[J];瘋狂英語(教師版);2014年04期

2 毛晉華;;地方性本科院校推行MOOCs過程中所面臨的問題及成因分析[J];才智;2015年04期

3 安穎;;基于慕課的英語自主學(xué)習(xí)能力策略研究[J];鄂州大學(xué)學(xué)報;2015年03期

4 賀靜;;MOOCs背景下大學(xué)英語課程設(shè)置的思考[J];巢湖學(xué)院學(xué)報;2015年04期

5 郭霞;郟瑩;;基于網(wǎng)絡(luò)的跨洋校際協(xié)作學(xué)習(xí)模式探索與反思——以綜合英語課程改革為例[J];安徽文學(xué)(下半月);2015年11期

6 廖淑梅;黎明虹;;MOOC背景下高校英語數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的現(xiàn)實(shí)瓶頸與應(yīng)對思路[J];鄂州大學(xué)學(xué)報;2015年10期

7 陶雪城;;淺析大數(shù)據(jù)時代MOOCs對大學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)[J];西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2015年05期

8 曾珠;;慕課時代的英語教學(xué)改革[J];科技風(fēng);2014年23期

9 車雪;;慕課:大學(xué)英語教學(xué)改革的契機(jī)[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報;2015年01期

10 朱媛媛;;時代變化與大學(xué)英語教學(xué)變革[J];考試周刊;2014年A1期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李明華;;MOOCs革命:獨(dú)立課程市場形成和高等教育世界市場新格局[J];開放教育研究;2013年03期

2 桑新民;李曙華;謝陽斌;;“喬布斯之問”的文化戰(zhàn)略解讀——在線課程新潮流的深層思考[J];開放教育研究;2013年03期

3 任友群;徐光濤;王美;;信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享——系統(tǒng)科學(xué)的視角[J];開放教育研究;2013年05期

4 祝智庭;閆寒冰;魏非;;觀照MOOCs的開放教育正能量[J];開放教育研究;2013年06期

5 蘇們;羅燕;;技術(shù)神話還是教育革命?——MOOCs對高等教育的沖擊[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期

6 陳堅林;張笛;;外語信息資源的整合與優(yōu)化建設(shè)——一項(xiàng)基于部分高校信息資源建設(shè)的調(diào)查研究[J];外語學(xué)刊;2014年05期

7 王萍;;大規(guī)模在線開放課程的新發(fā)展與應(yīng)用:從cMOOC到xMOOC[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年03期

8 任友群;徐世猛;;開放課程的探索與思考——從學(xué)習(xí)者、決策者到建設(shè)者[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年05期

9 袁松鶴;馬若龍;;MOOCs:開放、爭論與啟示[J];中國電化教育;2014年01期

10 梅德明;;大數(shù)據(jù)時代語言生態(tài)研究[J];外語電化教學(xué);2014年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉菁;張倩;;淺談高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];科技信息;2010年31期

2 楊艷莉;;構(gòu)建自主學(xué)習(xí)策略,革新英語教學(xué)路子[J];雙語學(xué)習(xí);2007年07期

3 鄭姬;;學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與分析[J];宜春學(xué)院學(xué)報;2007年S1期

4 曾建松;;英語專業(yè)聽力教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年05期

5 馮煒霞;;自主學(xué)習(xí)策略與二語習(xí)得[J];科教文匯(下旬刊);2009年02期

6 劉影;;淺析大學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

7 黃靚;;關(guān)于醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略使用傾向的調(diào)查[J];今日科苑;2009年20期

8 鄭紅蓮;萬森林;陳佳蕊;;英語自主學(xué)習(xí)策略研究綜述[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

9 王偉;;激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

10 張超;孫慶龍;;第二外語-俄語聽力教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];商;2013年05期

相關(guān)會議論文 前1條

1 周蓓;;在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用“自主學(xué)習(xí)策略”有感[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 德宏州潞西市風(fēng)平鎮(zhèn)那目村弄坎小學(xué) 金團(tuán);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略[N];云南經(jīng)濟(jì)日報;2010年

2 趙建春 王麗;讓學(xué)生走上講臺[N];江蘇教育報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳興中;小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的比較研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 劉寧寧;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略及其影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 汪正文;高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略研究[D];蘇州大學(xué);2009年

4 陳國英;高職院校新生英語自主學(xué)習(xí)策略研究[D];蘭州大學(xué);2012年

5 杜麗媛;大學(xué)生自我效能、歸因與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究[D];南京航空航天大學(xué);2013年

6 曲慧;高中生英語自主學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

7 汪佳瑩;中國大學(xué)生與中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略比較[D];東北財經(jīng)大學(xué);2010年

8 葛欣;基于計算機(jī)和課堂的大學(xué)英語教學(xué)模式的自主學(xué)習(xí)策略研究[D];河北科技大學(xué);2012年

9 萬紅;大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究[D];西南師范大學(xué);2004年

10 梁麗平;行動研究：中專計算機(jī)教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用[D];首都師范大學(xué);2005年

，

本文編號：2037896