本文選題：區(qū)域文化 + 婺文化��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年02期

【摘要】：婺文化作為區(qū)域文化的一個(gè)典型代表,將其融入到校本課程資源的開發(fā)與利用中,可以發(fā)揮課堂理論教學(xué)這一基礎(chǔ)導(dǎo)向與課外教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)向相結(jié)合的"雙向雙配合"的校本課程利用模式。充分利用金華地區(qū)特有的文化資源作為教學(xué)活動(dòng)基地進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng),可以加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)婺文化的親身體驗(yàn)與感悟,并以此為基礎(chǔ)總結(jié)出一套實(shí)用的婺文化在校本課程開發(fā)與利用中的有效方法,能夠?qū)ζ渌麉^(qū)域文化在校本課程資源中的開發(fā)與利用起到積極的借鑒意義。
[Abstract]:As a typical representative of regional culture, Wu culture is integrated into the development and utilization of school-based curriculum resources. The utilization mode of school-based curriculum can bring into play the basic orientation of classroom theory teaching and the practice orientation of extracurricular teaching. Making full use of the unique cultural resources in Jinhua area as a base of teaching activities to carry out extracurricular practical activities can enhance the students' personal experience and understanding of the culture of Wu. On this basis, the author summarizes a set of effective methods of practical Wu culture in the development and utilization of school-based curriculum, which can play a positive role in the development and utilization of other regional cultures in school-based curriculum resources.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省高校人文社科重點(diǎn)研究基地——浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科基地研究生創(chuàng)新課題項(xiàng)目《區(qū)域文化在校本課程資源中的開發(fā)與利用——以浙江省婺文化為例》的研究成果
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2034599