本文選題：義務教育 + 教師工資　； 參考：《中國教育學刊》2015年11期

【摘要】：義務教育學�？冃ЧべY政策實施幾年來,各地進行了有效落實,且績效工資政策力度不斷提升,教師工資結(jié)構(gòu)逐步趨于合理規(guī)范,但各地仍有差距;績效工資向不完全小學、教學點等義務教育學校傾斜,向農(nóng)村學校和縣鎮(zhèn)學校傾斜,縣域內(nèi)教師工資水平逐步平衡;在學校內(nèi)部,不同崗位之間教師績效工資存在差異性,績效工資越來越體現(xiàn)教師教學業(yè)績;績效工資對改善教師教育教學行為有一定的導向和激勵作用,且呈現(xiàn)出分選效應特點。建議完善中央與地方經(jīng)費分擔機制,推進績效考核評價制度的民主開放,根據(jù)需求適當調(diào)整績效工資比重,科學設計不同類型教師的績效考核標準,以進一步完善績效工資政策。
[Abstract]:Since the implementation of the performance wage policy in compulsory education schools for several years, various localities have carried out effective implementation, and the performance wage policy has been continuously enhanced, and the structure of teachers' wages has gradually tended to be reasonable and standardized, but there are still gaps in local areas. Compulsory education schools, such as teaching points, incline to rural schools and county and town schools, and the level of teachers' salaries in county areas is gradually balanced; within schools, there are differences in teachers' performance wages among different posts. Performance pay reflects teachers' teaching performance more and more, and performance pay has certain guiding and encouraging effect on improving teachers' educational and teaching behavior, and shows the characteristics of sorting effect. It is suggested that the mechanism of sharing funds between the central and local governments be improved, the democratic opening of the performance appraisal system should be promoted, the proportion of performance pay should be adjusted appropriately according to the demand, and the performance appraisal standards of different types of teachers should be scientifically designed. To further improve the performance pay policy.
【作者單位】： 國家教育發(fā)展研究中心;
【基金】：全國教育規(guī)劃2010年度國家一般課題“義務教育學�？冃ЧべY政策實施情況分析評估研究”(項目編號:BDA100028)研究成果
【分類號】：G525.1

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本文編號：2031666