本文選題：班額效應 + 教育均衡發(fā)展��； 參考：《教育發(fā)展研究》2015年04期

【摘要】：本研究收集了廣東省5個地區(qū)32所小學的3年級共57個教學班的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國班額與學生學業(yè)成績呈顯著正相關,即班額越大,學生學業(yè)成績越好。這一結論與人們的主觀期待和以往國際著名實驗的結論相悖。這種班額效應"異常"的困局,既說明我國教育發(fā)展低水平均衡的掣肘,是教育資源短缺下大國教育的現(xiàn)實策略;也反映出國家文化對教育形態(tài)選擇的影響。初級階段教育均衡的實現(xiàn)是班額效應發(fā)揮的前提,現(xiàn)階段全面推行教育均衡發(fā)展政策應優(yōu)先于學校班額縮減政策,并在中小學推廣"小班教學精神計劃"。
[Abstract]:The data of 57 classes in grade 3 of 32 primary schools in 5 regions of Guangdong Province were collected. It was found that there was a significant positive correlation between the class size and the students' academic achievement at the present stage, that is, the larger the class size, the better the students' academic achievement. This conclusion is contrary to people's subjective expectation and the conclusion of international famous experiments. This kind of class size effect "abnormal" difficulty not only shows the restriction of low level equilibrium of education development in China, but also reflects the influence of national culture on the choice of educational form in large country under the shortage of educational resources. The realization of educational balance in primary stage is the premise of class size effect. At present, the policy of balanced development of education should take precedence over the policy of reducing class size in schools, and promote the spirit of teaching in small classes in primary and secondary schools.
【作者單位】： 華南師范大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“布局調整下農村中小學班級適度規(guī)模研究”(CHA090128)的階段性成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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