本文選題：主體性教育 + 德國復式教學�。� 參考：《外國中小學教育》2015年06期

【摘要】：德國復式教學是一種典型的主體性教育實踐,將學生視為能動的、獨立的主體,尊重學生的個體差異,重點培育學生的主體能力。德國復式教學的主體性教育因素包含自主學習階段的主體性教學設(shè)計和新課教學中的主體性教育原則,通過學生跨年段交往中的模仿學習、多層次多類型教師合作、不同年級的學習任務和學習時間差異等機制來實現(xiàn),能力導向而非內(nèi)容和考試導向的教育標準為復式教學的主體性教育運行提供了保證。
[Abstract]:German duplex teaching is a typical practice of subjective education, which regards students as active and independent subjects, respects students' individual differences, and focuses on cultivating students' subjective ability. The subjective education factors of German duplex teaching include the subjective teaching design in the stage of autonomous learning and the principle of subjective education in the teaching of new courses. Through the imitation of students in the cross-year communication, the multi-level and multi-type teachers cooperate. The learning task and learning time difference of different grades are realized. The educational standard of ability orientation rather than content and examination provides the guarantee for the operation of subjectivity education in duplex teaching.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G424

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本文編號：2018863