發(fā)布時(shí)間：2018-06-05 16:06

  本文選題：普通高中 + 校本課程建設(shè)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年19期

【摘要】：從江蘇省部分優(yōu)質(zhì)普通高中校本課程建設(shè)情況來看,當(dāng)前普通高中校本課程建設(shè)中存在課程發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行力不強(qiáng)、校本課程的教育功能缺失,校本課程開發(fā)、更新的制度與機(jī)制不健全,校本課程數(shù)量不足、學(xué)生自主選擇性較低,校本課程質(zhì)量及實(shí)施水平不高,校本課程評價(jià)體系不健全等問題,究其原因,主要在于校本課程決策空間相對較小、校本課程建設(shè)取向存在偏差、校長課程領(lǐng)導(dǎo)意識和能力不強(qiáng)、教師校本課程開發(fā)能力不足、校外專業(yè)支持匱乏、外部質(zhì)量監(jiān)控與保障不到位。系統(tǒng)重構(gòu)校本課程建設(shè),應(yīng)以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo),以深化課程改革為動力,以提升課程意識與能力為根本,以健全制度與機(jī)制為支撐,以轉(zhuǎn)換課程范式為新起點(diǎn)。
[Abstract]:Judging from the construction of school-based curriculum in some high quality senior high schools in Jiangsu Province, there is a lack of executive power of curriculum development planning, lack of educational function of school-based curriculum, and school-based curriculum development in the current construction of school-based curriculum in senior high school. The reasons are that the updated system and mechanism are not perfect, the number of school-based courses is insufficient, the students' independent selectivity is low, the quality and implementation level of school-based curriculum is not high, and the evaluation system of school-based curriculum is not perfect. The main reasons are that the decision-making space of school-based curriculum is relatively small, the orientation of school-based curriculum construction is biased, the principal's curriculum leadership consciousness and ability are not strong, the teacher's school-based curriculum development ability is insufficient, and the professional support outside school is short. External quality control and assurance is not in place. The system reconstruction of school-based curriculum construction should aim at promoting the development of teachers and students, take deepening curriculum reform as the motive force, promote curriculum consciousness and ability as the foundation, take sound system and mechanism as the support, and take the transformation of curriculum paradigm as the new starting point.
【作者單位】： 江蘇省教育評估院基礎(chǔ)教育評估室;江蘇省教育評估院高等教育評估室;
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1982572