本文選題：SPOC + MPOC　； 參考：《現(xiàn)代遠程教育研究》2015年01期

【摘要】：從MOOC發(fā)展的動態(tài)來看,Coursera、中國大學(xué)MOOC、清華學(xué)堂在線等都在向SPOC轉(zhuǎn)型,試圖通過(在線課程)內(nèi)容授權(quán)和在線課堂(Online Classroom)租賃的方式,尋找盈利模式。以SPOC為基礎(chǔ)的MPOC(Massive Private Online Course),通過培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教師以及同時開設(shè)多個"班"的方式,實現(xiàn)大規(guī)模私有在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué),很可能代表了MOOC未來的發(fā)展方向。MPOC與MOOC/SPOC,從在線課程的內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計來看,可以共享同一個網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方案,差異主要體現(xiàn)在運營階段的班額、收費、師資配備等方面。MPOC課程設(shè)計要以學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析等為出發(fā)點,注重教學(xué)內(nèi)容的表達,設(shè)計有效的教學(xué)活動,使課程設(shè)計方案落實到教學(xué)實施的行為層面。北京大學(xué)MPOC課程從2006-2014年,不僅在"班"和"課"的層面上,建立了師生、生生之間的持續(xù)教學(xué)對話,還在教育機構(gòu)(學(xué)院、大學(xué)等辦學(xué)機構(gòu))的層面上,形成了虛擬教育組織和虛擬教學(xué)團隊。這個成功探索,使"虛擬教育組織"和虛擬教學(xué)團隊的領(lǐng)導(dǎo)和管理,成為網(wǎng)絡(luò)教育下一步研究的重要課題。
[Abstract]:From the perspective of the development of MOOC , Coursera , MOOC , Tsinghua University and so on are in the transformation of SPOC , trying to find the profit pattern through the content authorization and online classroom teaching of online courses . The MPOC curriculum design is based on the teaching content and the teaching activities . The MPOC curriculum is based on learner analysis , teaching goal analysis and so on .
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系;北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點課題“虛擬教學(xué)管理團隊的領(lǐng)導(dǎo)力研究”(AJA12130)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1954957