本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 他主　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年10期

【摘要】："他主"與"自主"是教師專業(yè)發(fā)展的兩種基本方式,在整個(gè)教師專業(yè)發(fā)展生涯中均有著其獨(dú)特的作用與價(jià)值。當(dāng)下"他主"方式主導(dǎo)下的發(fā)展方式抑制了教師專業(yè)發(fā)展的成效,主要表現(xiàn)在:現(xiàn)有的"體制性"主導(dǎo)發(fā)展定位無形中削弱了教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性;突出的"趨同性"培養(yǎng)模式持續(xù)地塑造著教師專業(yè)發(fā)展的同質(zhì)化;典型的"競(jìng)爭(zhēng)性"發(fā)展觀念背離了教師專業(yè)發(fā)展的包容性旨趣;封閉的"排他性"發(fā)展態(tài)勢(shì)消解了教師專業(yè)發(fā)展的合作性。實(shí)現(xiàn)"他主"與"自主"相互契合的專業(yè)發(fā)展,需要積極營(yíng)造包容性發(fā)展的空間,培育"自主"發(fā)展意識(shí)與能力;彰顯發(fā)展的個(gè)性,助推"群性"育養(yǎng)模式的創(chuàng)新;適時(shí)調(diào)整發(fā)展方式的次序,實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展;適度下移發(fā)展的重心,突出學(xué)校層面的教師專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:"other master" and "autonomy" are two basic ways of teachers' professional development, which play a unique role and value in the whole professional development career of teachers. At present, the development mode under the direction of "others" has restrained the effect of teachers' professional development, which is mainly manifested in: the existing "institutional" leading development orientation weakens the initiative of teachers' professional development intangibly; The outstanding "convergence" training mode continuously shapes the homogeneity of teacher's professional development, the typical "competitive" development concept deviates from the inclusive purport of teacher's professional development. The closed "exclusiveness" dispels the cooperation of teacher's professional development. In order to realize the professional development that "other master" and "independence" coincide with each other, we should actively build the space of inclusive development, cultivate the consciousness and ability of "independent" development, highlight the individuality of development, and promote the innovation of "group" nurturing mode. Timely adjustment of the order of development mode to achieve sustainable development of teachers, moderate downward focus of development, highlight the school level of professional development of teachers.
【作者單位】： 隴東學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：2015年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“西北連片特困地區(qū)教育發(fā)展的‘內(nèi)卷化’問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):15BSH063)暨2014年度教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“西北連片特困地區(qū)學(xué)校自我發(fā)展與變革問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJA880088)階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1953467