本文選題：教師教育 + 師德��； 參考：《教育發(fā)展研究》2015年Z2期

【摘要】：教師是個功能概念,是指從事教育活動的人。所以,教師的"職業(yè)"道德不能止于教師的個人修養(yǎng),或者教師在與其他人打交道時所遵循的道德規(guī)范,而應(yīng)該體現(xiàn)在其本質(zhì)性的職業(yè)活動之中。在區(qū)別了教育者與促進(jìn)者之后,本文認(rèn)為作為促進(jìn)者的教師,改善自身的生存狀況是師德修養(yǎng)的前提,樹立以人為本的理念是師德的心靈原動力,通過高質(zhì)量業(yè)務(wù)水平促進(jìn)學(xué)生主體成長是師德的行動準(zhǔn)則。
[Abstract]:Teacher is a functional concept, refers to people engaged in educational activities. Therefore, teachers'"professional" morality should not be confined to teachers' personal cultivation, or the moral norms followed by teachers in dealing with other people, but should be embodied in their essential professional activities. After the distinction between educators and promoters, this paper thinks that teachers as promoters, improve their own living conditions is the premise of teachers' moral accomplishment, establish the concept of people-oriented is the spiritual motive force of teachers' morality. It is the code of action for teachers to promote the students' main body growth through high-quality business level.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號】：G451.6

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1924487