發(fā)布時(shí)間：2018-05-20 19:58

  本文選題：教材開發(fā) + 數(shù)字教科書��； 參考：《課程.教材.教法》2015年09期

【摘要】：對(duì)數(shù)字教科書的文獻(xiàn)分析顯示,國外數(shù)字教科書的發(fā)展主要有兩條途徑:一條是將數(shù)字教科書看作對(duì)傳統(tǒng)教科書的簡(jiǎn)單替代,并在有限的范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行豐富和拓展;另一條是以學(xué)生為中心,在厘清學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和與數(shù)字教科書間相互作用的基礎(chǔ)上,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字手段滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展只是教科書發(fā)展的外部原因,而其核心仍是對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律能夠進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫的學(xué)習(xí)理論。
[Abstract]:The literature analysis of digital textbooks shows that there are two main ways for the development of digital textbooks abroad: one is to regard digital textbooks as a simple substitute for traditional textbooks and to enrich and expand teaching resources in a limited range; The other is student-centered, on the basis of clarifying students' cognitive characteristics, learning rules and interaction with digital textbooks, using appropriate digital means to meet students' individualized learning needs. The development of digital technology is only the external reason of textbook development, and its core is the learning theory which can accurately depict the students' cognitive laws.
【作者單位】： 人民教育出版社物理編輯室;
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1916024