本文選題：多元文化 + 文化適宜性課程　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年34期

【摘要】：課程實(shí)施是課程計(jì)劃從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課程實(shí)踐過程,它與學(xué)生發(fā)生直接聯(lián)系,是真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要教育影響的課程環(huán)節(jié)。多元文化背景下,文化適宜性課程實(shí)施體現(xiàn)出關(guān)注學(xué)生的生活世界、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解與體驗(yàn)等特征。在文化適宜性課程的具體實(shí)施過程中,應(yīng)秉持尊重差異的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)對(duì)話交流的教學(xué)方式,構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系,同時(shí)教師要具有多元文化的態(tài)度,基于學(xué)生不同的文化背景進(jìn)行施教,公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
[Abstract]:Curriculum implementation is a process of curriculum practice from static to dynamic. It has direct contact with students and is a course link that has an important educational impact on students. Under the background of multiculturalism, the implementation of the curriculum of cultural suitability embodies the characteristics of paying attention to the life world of the students and emphasizing the understanding and experience of the students. In the course of implementing the curriculum of cultural suitability, we should adhere to the teaching concept of respecting differences, emphasize the teaching method of dialogue and exchange, construct a democratic and equal teacher-student relationship, and at the same time, teachers should have a multicultural attitude. Based on the students' different cultural backgrounds, students are evaluated fairly and fairly.
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 范祖，

本文編號(hào)：1893979