本文選題：課程數(shù)據(jù)庫 + 課程監(jiān)測　； 參考：《課程.教材.教法》2015年04期

【摘要】：學校課程監(jiān)測中指標的確定同時涉及課程價值和課程運作兩種理論。課程的價值理論描述了不同的課程理論所倡導(dǎo)的"好的課程內(nèi)容和實施"的價值方向。在不同的價值取向作用下,課程指標所反映的課程運作系統(tǒng)的"核心特征"和"健康狀況"是有巨大差異的。我國的課程與教學表現(xiàn)出兩大類差異性價值取向,由此產(chǎn)生差異性的課程指標,大規(guī)模的課程數(shù)據(jù)庫的建設(shè)有可能在這些指標的變化范圍中刻畫我國學校課程的核心特征和健康狀況。
[Abstract]:The determination of indicators in school curriculum monitoring involves both curriculum value and curriculum operation. The value theory of curriculum describes the value direction of "good curriculum content and implementation" advocated by different curriculum theories. Under the action of different value orientation, the "core characteristics" and "health status" of the curriculum operation system reflected by the curriculum indexes are greatly different. The curriculum and teaching in our country show two kinds of different value orientation, resulting in different curriculum index. The construction of large-scale curriculum database is likely to depict the core characteristics and health status of Chinese school curriculum in the changing range of these indicators.
【作者單位】： 上海市教育科學研究院普通教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“義務(wù)教育階段學校課程實施過程質(zhì)量評估的理論和技術(shù)研究”(11JJD880003),教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“義務(wù)教育階段學校課程教學質(zhì)量改進數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)框架和電子系統(tǒng)研究”(11JJD88030) 上海市重點課題“上海市基礎(chǔ)教育課程改革中核心觀念與大規(guī)模課堂實踐的一致性研究”(A1214)的研究成果之一
【分類號】：G423

【參考文獻】

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相關(guān)重要報紙文章 前2條

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【相似文獻】

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本文編號：1893305