本文選題：教育考試 + 等值測量�。� 參考：《教育學(xué)報(bào)》2015年05期

【摘要】：通過例證分析了線性轉(zhuǎn)換(標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換)存在的問題,研究等值轉(zhuǎn)換應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo);通過例證分析研究應(yīng)用LI函數(shù)完成的L-變換,并將導(dǎo)出的"水平分"LS與T標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行比較。結(jié)果表明:L-變換在保持變換前后分?jǐn)?shù)分布形態(tài)不變、均值趨于統(tǒng)一的前提下,還能實(shí)現(xiàn)各版本原始最高分統(tǒng)一變換為設(shè)定滿分,原始零分仍為零分。L-變換克服了"T標(biāo)準(zhǔn)分"難以直觀反映考生水平的問題,特別是解決了"T標(biāo)準(zhǔn)分"帶來的不同版本考試中拔尖考生的成績橫向可比性問題。從而實(shí)現(xiàn)了針對不同考試版本、不同科目組合,都可以統(tǒng)一劃定錄取分?jǐn)?shù)線。為"科目任意組合,錄取統(tǒng)一劃線"找出了科學(xué)的方法,提供了可靠的依據(jù)。
[Abstract]:This paper analyzes the problems existing in linear conversion (standard divisional conversion), studies the basic goal of equivalent conversion, and studies the L- transformation by using Li function through illustrative analysis. The standard score of "horizontal score" LS is compared with that of T standard score. The results show that under the premise of keeping the form of fraction distribution unchanged and the mean value being uniform before and after the transformation, the original maximum score of each version can be transformed into a set full score. The original zero score is still zero. L- transformation overcomes the problem that "T standard score" cannot directly reflect the examinee's level, especially the horizontal comparability problem of the top examinee's achievement in different versions of the test caused by "T standard score". In order to achieve a different version of the examination, different subject combinations, can be unified delineation of the score line. It provides a reliable basis for finding out the scientific method of "arbitrary combination of subjects and unified marking of admission".
【作者單位】： 廣西師范大學(xué);
【分類號】：O174;G424.74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1884928