本文選題：校本課程 + 課程改革��； 參考：《教育理論與實踐》2015年17期

【摘要】：新課程改革進程中所賦予的學校和教師的課程開發(fā)權(quán)利可以通過校本課程得以實現(xiàn)。然而,從一個基層研究者的視角看,現(xiàn)實中的校本課程與應有的、理想的校本課程還有著較大的距離,面臨著價值定位、實施過程以及實施空間的諸多困境,尋求對這些問題的理解與突破,有助于提高校本課程的開發(fā)與實施質(zhì)量。
[Abstract]:The rights of curriculum development in schools and teachers can be realized through school-based curriculum in the course of new curriculum reform. However, from the perspective of a grass-roots researcher, the reality of the school-based curriculum and the due, ideal school-based curriculum is still a large distance, facing the value orientation, implementation process and implementation space of many difficulties. Seeking the understanding and breakthrough of these problems will help to improve the quality of the development and implementation of the school-based curriculum.
【作者單位】： 山東省臨沂市羅莊區(qū)教育體育局教科室;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1863803