本文選題：教師公民意識 + 教師　； 參考：《教育科學(xué)研究》2015年02期

【摘要】：教師公民意識,是作為公民的教師對于自身的公民身份,對于所處的國家和社會,以及自己與國家、社會和他人關(guān)系的理性自覺,其內(nèi)容包括教師的公民身份意識、國家意識、權(quán)利意識、義務(wù)意識、民主意識、法治意識和社會公德意識,既具有公民意識的一般特征,又具有獨特的自律性和示范性。教師是否具備良好的公民意識受社會、學(xué)校、家庭、教育以及教師自身等因素制約。據(jù)此,培育教師公民意識的途徑一是鼓勵教師積極參與社會公民實踐,二是加強教師公民意識教育,三是社會、學(xué)校和家庭等要積極營造公民生活的文化氛圍,四是教師不斷地反思澄清和系統(tǒng)化自身的公民意識。
[Abstract]:The teacher's civic consciousness is the rational consciousness of the teacher's citizenship, the country and society in which he is living, and his relations with the country, society and others. The consciousness of right, obligation, democracy, rule of law and social morality not only have the general characteristics of civil consciousness, but also have unique self-discipline and demonstration. Whether teachers have a good sense of citizenship is restricted by society, school, family, education and teachers themselves. Accordingly, the way to cultivate teachers' civic consciousness is to encourage teachers to actively participate in social civic practice, to strengthen teachers' civic awareness education, and to actively create a cultural atmosphere of civic life in society, schools and families. Fourth, teachers constantly reflect on clarifying and systematizing their own civic consciousness.
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“廣州市中小學(xué)教師公民意識的現(xiàn)狀與提升策略”(2013A011)的部分研究成果
【分類號】：G451.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1840038