本文選題：微課教學模式 + 醫(yī)學統(tǒng)計學　； 參考：《中國衛(wèi)生統(tǒng)計》2015年05期

【摘要】：目的通過微課教學模式和傳統(tǒng)教學的方法對臨床醫(yī)學相關專業(yè)學生的比較,以評價《醫(yī)學統(tǒng)計學》教學中運用微課教學的效果。方法以2013級醫(yī)學檢驗本科的學生作為研究對象,隨機分成2組,對其中一組學生實行微課教學模式,另一組給予傳統(tǒng)授課方式,采用問卷調(diào)查的方法對兩種教學效果進行評價。結(jié)果微課教學組無論在主觀對課程的滿意度還是客觀課堂測驗得分上均優(yōu)于對照組的學生(P0.05)。結(jié)論微課教學模式有利于提高醫(yī)學生對《醫(yī)學統(tǒng)計學》課程的理解和學習的興趣,增強學習能力和積極性。
[Abstract]:Objective to evaluate the effect of microcourse teaching in the teaching of medical statistics by comparing the microcourse teaching mode with the traditional teaching method. Methods 2013 undergraduate students of medical laboratory were randomly divided into two groups. One group of students was given microcourse teaching mode and the other group was given traditional teaching method. The results of two kinds of teaching were evaluated by questionnaire. Results the microcourse teaching group was superior to the control group in terms of subjective satisfaction and objective test scores (P 0.05). Conclusion the teaching mode of microcourse is helpful to improve the understanding and interest of medical students in the course of Medical Statistics and to enhance their learning ability and enthusiasm.
【作者單位】： 南通大學公共衛(wèi)生學院;南通大學杏林學院;
【基金】：南通大學課程建設項目(WK14012),南通大學教學課題(2014B71,2013B029)
【分類號】：R-4;G434

【參考文獻】

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本文編號：1821554