本文選題：教學組織與管理 + 舉手發(fā)言��； 參考：《教育研究》2015年08期

【摘要】：教學組織與課堂管理行為蘊藏著大量的價值教育契機,是教師傳遞價值觀的重要方式之一。以選擇學生舉手發(fā)言為例,教師的選擇代表其價值偏好,反映其對不同價值的理解。教師需使學生正確理解挑選過程中所體現(xiàn)的公正、自由、民主、友善與同情等價值觀,通過對學生行為的引導使學生進行價值體驗,形成正確的價值判斷與價值觀。為此,教師需認清價值教育在教育工作中的地位與作用,正確理解不同價值的內涵并具備反思意識,不斷提升價值教育實踐智慧。
[Abstract]:Teaching organization and classroom management are one of the important ways for teachers to transfer values. Taking the choice of students to raise their hands as an example, teachers' choice represents their value preference and reflects their understanding of different values. Teachers should make students understand the values of justice, freedom, democracy, friendliness and sympathy in the process of selection, and make students experience value through the guidance of students' behavior, and form correct value judgments and values. Therefore, teachers should recognize the position and role of value education in educational work, correctly understand the connotation of different values, have a sense of reflection, and constantly promote the practical wisdom of value education.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課程攻關項目“社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創(chuàng)新研究”(項目編號:12JZD001)的研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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