本文選題：慕課 + 使用態(tài)度　； 參考：《湖南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：2012年為慕課元年,2013年慕課正式進(jìn)入中國。一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育模式給我國高等教育帶來了巨大沖擊,也給我們的學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變:免費(fèi)的名校精品課程,完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn);知識點(diǎn)細(xì)分教學(xué)視頻,契合碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣;翻轉(zhuǎn)課堂,將主動權(quán)交給學(xué)生;互動化提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慕課作為變革高等教育的一個支點(diǎn),正在釋放它極大的教學(xué)生產(chǎn)力,在未來的高等教育中將成為舉足輕重的一份子。大學(xué)生作為慕課使用受眾中的主力軍,也是本次研究的核心對象。本研究基于技術(shù)接受理論、計(jì)劃行為理論以及創(chuàng)新擴(kuò)散理論,通過建立影響慕課大學(xué)生受眾使用行為的因素的研究模型,以隨機(jī)抽樣的方法對全國范圍內(nèi)超過50所本科以上院校的慕課大學(xué)生受眾的使用行為進(jìn)行實(shí)證研究。主要目的在于探求慕課在中國大學(xué)生受眾中的發(fā)展情況、大學(xué)生受眾使用慕課受哪些因素的影響及其具體的影響程度,在此基礎(chǔ)上研究不同類別大學(xué)生受眾在使用慕課具體行為上的顯著差異。運(yùn)用SPSS20.0分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后,本文發(fā)現(xiàn):(1)我國大學(xué)生受眾對慕課的五大創(chuàng)新特征均表達(dá)了高度的認(rèn)可;(2)人際影響和自我控制對慕課大學(xué)生受眾的使用態(tài)度和使用意愿產(chǎn)生正向影響,而社會影響卻對其使用態(tài)度和意愿產(chǎn)生負(fù)向影響;(3)我國慕課大學(xué)生的認(rèn)知行為控制越強(qiáng),其使用意愿越高,使用程度越高;(4)大學(xué)生受眾對慕課的使用態(tài)度和使用意愿以及使用行為呈現(xiàn)正向的關(guān)系鏈;(5)不同性別、年級和每天上網(wǎng)時長的大學(xué)生受眾,其慕課使用態(tài)度和使用行為均有部分顯著差異,而在不同專業(yè)上沒有顯著差異。針對上述研究結(jié)果,本文從慕課課程設(shè)計(jì)、課程價值、平臺功能、宣傳方向以及附加價值層面對慕課未來在我國大學(xué)生受眾群體中的發(fā)展給出了自己的建議。
[Abstract]:In 2012 is the first year, in 2013 Mu class officially entered China. A new type of network education model has brought great impact to our higher education and great changes to our study: free excellent courses of famous schools, complete learning experience, detailed teaching video of knowledge points, Fits the fragmented learning habits; flips the classroom, gives the initiative to the students; interactively improves the students' learning efficiency. As a fulcrum of the reform of higher education, the course is releasing its great teaching productivity and will become a decisive part in the future higher education. College students, as the main force in the audience, are also the core objects of this study. Based on technology acceptance theory, planning behavior theory and innovation diffusion theory, this study establishes a research model of the factors that influence the audience's use behavior. An empirical study was conducted on the behavior of the audience in more than 50 colleges and universities in China by random sampling. The main purpose is to explore the development of the course in the audience of Chinese college students, the factors that affect the audience's use of the course, and the degree of its specific influence. On this basis, this paper studies the significant differences in the specific behavior of different types of college students. After using SPSS20.0 analysis software for data analysis, This paper finds that: (1) the five innovative characteristics of college students in China express a high degree of recognition and recognition. 2) interpersonal influence and self-control have a positive impact on the students' attitude and willingness to use. However, the social influence has a negative effect on their attitude and willingness to use. (3) the stronger the control of cognitive behavior of college students, the higher their willingness to use. The higher the degree of use, the higher the college students' attitude and willingness to use the class and the positive relationship between the use behavior and the students' attitude to the class. 5) the college students with different genders, grade and long time online every day. There are some significant differences in using attitude and using behavior in admiration class, but there is no significant difference in different majors. In view of the above research results, this paper gives some suggestions on the future development of Moo course in Chinese college students from the aspects of curriculum design, curriculum value, platform function, propaganda direction and additional value.
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434

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本文編號：1799310