本文選題：美國農村學校文化 + 發(fā)展歷程�。� 參考：《湖南師范大學教育科學學報》2015年01期

【摘要】：美國農村學校文化伴隨著美國農村學校合并運動的興起變化而逐漸發(fā)展與豐富,其經歷了初步融合階段、穩(wěn)步繁榮階段、反躬自省階段和百花齊放階段。在發(fā)展過程中逐漸形成強制—融合模式、溫和—滲透模式、鼓勵—革新模式、小規(guī)�！嘣Ｊ�,折射出導向與選擇并用、融合與獨特并存、現(xiàn)代與鄉(xiāng)土并行等特點,對我國當前城鄉(xiāng)教育一體化背景下農村學校文化的發(fā)展具有一定借鑒意義。
[Abstract]:American rural school culture has developed and enriched gradually with the rise and change of American rural school amalgamation movement, which has experienced the initial fusion stage, the steady prosperity stage, the introspection stage and the blooming stage. In the process of development, the model of compulsion-integration, mild-permeation, encouragement and innovation, small-scale and pluralistic, reflects the characteristics of guidance and choice, coexistence of integration and uniqueness, parallelism between modern and local areas, and so on. It has certain reference significance for the development of rural school culture under the background of the integration of urban and rural education.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【基金】：天津師范大學中青年教師學術創(chuàng)新推進計劃項目“學校教學文化場建設相關問題研究”[52WX1102]
【分類號】：G571.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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相關會議論文 前2條

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相關碩士學位論文 前10條

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本文編號：1797252