本文選題：“一”和“多” + 課程要素��； 參考：《當代教育與文化》2015年01期

【摘要】：課程的發(fā)展顯示出從單一理解向多樣綜合的演進趨勢,其中蘊含著深刻的"一"和"多"辯證關(guān)系。用"一"和"多"的關(guān)系視角審視課程的語言和文本兩大要素,可以幫助我們認識課程形態(tài)多樣性與一致性相統(tǒng)一的特點。課程的本質(zhì)是多重因素復(fù)合的生成性知識,課程中師生關(guān)系是共生共存共贏的交互關(guān)系,課程結(jié)構(gòu)是控制與開放、靜態(tài)與動態(tài)的共同體。
[Abstract]:The development of curriculum shows the evolution trend from single understanding to diverse synthesis, which contains profound dialectical relationship between "one" and "many". Using the relationship between "one" and "many" to examine the two elements of language and text can help us to understand the characteristics of the unity of diversity and consistency of curriculum forms. The essence of curriculum is generative knowledge with multiple factors. The relationship between teachers and students is a mutual relationship of symbiotic coexistence and win-win. The structure of curriculum is a community of control and openness static and dynamic.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1794233