本文選題：公民身份 + 公民教育　； 參考：《教育科學(xué)》2015年03期

【摘要】：公民身份與公民教育之間是相望互動(dòng)的,從公民身份觀念地演化可以透視出公民教育的實(shí)踐走向。20世紀(jì)下半葉以來(lái),文化公民身份觀念應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸在西方眾多國(guó)家興起。這牽連出了英美現(xiàn)代公民教育中的諸多文化議題,公民教育實(shí)踐需要在民族性與全球性、民主性與多樣性之間保持適當(dāng)?shù)貜埩εc整合。在這場(chǎng)"漫長(zhǎng)的革命"中,英美現(xiàn)代公民教育正處于文化轉(zhuǎn)向的過(guò)程之中。所謂"文化轉(zhuǎn)向"不是一種視文化為全部?jī)?nèi)容和終極目的的教育形態(tài),而是平等的凸顯文化維度在公民教育中的重要地位。
[Abstract]:The interaction between citizenship and civic education is opposite. From the evolution of the concept of citizenship, we can see the practice of civic education in the second half of the 20th century, the concept of cultural citizenship came into being, and gradually emerged in many western countries.This involves many cultural issues in modern civic education in the United States and the United States. The practice of civic education needs to maintain a proper tension and integration between nationality and global democracy and diversity.In this long revolution, British and American modern civic education is in the process of cultural turning.The so-called "cultural turn" is not a form of education which regards culture as the whole content and the ultimate purpose, but also highlights the important position of the cultural dimension in the civic education.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):BEA110035)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G511

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1773463