發(fā)布時間：2018-04-14 18:29

  本文選題：心理發(fā)展活動說 + 心理發(fā)展內(nèi)化說　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學學報(哲學社會科學版)》2015年05期

【摘要】：筆者從對翻轉(zhuǎn)課堂教學過程的研究著手,對國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂研究進行了綜合述評,分析并指出其不足之處。同時結(jié)合維果斯基的心理發(fā)展理論中的心理發(fā)展活動說與內(nèi)化說對大學英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的有效性進行質(zhì)性研究,結(jié)果表明"翻轉(zhuǎn)"對于語言學習者思辨能力及語言水平的提升有一定的促進作用,并嘗試提出如何使這一模式的有效性最大化。
[Abstract]:Based on the research on the process of flipping classroom teaching, the author makes a comprehensive review on the research of flipping classroom at home and abroad, analyzes and points out its shortcomings.At the same time, combining with Vygoski's theory of mental development activity theory and internalization theory, this paper makes a qualitative study on the effectiveness of the flipping classroom model of college English.The results show that "flip" can promote the improvement of language learners' speculative ability and language proficiency, and try to find out how to maximize the effectiveness of this model.
【作者單位】： 山西大學外國語學院;
【基金】：2014年山西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生英語口語焦慮與學習策略應(yīng)用之關(guān)系研究(GH-14001)”研究成果
【分類號】：H319.3;G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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3 程e，

本文編號：1750497