本文選題：教育援藏 + 制度過程�。� 參考：《馬克思主義與現(xiàn)實》2015年05期

【摘要】：教育援藏有別于對口支援西藏制度體系下的其他部分,有自身獨特的邏輯。誰援藏,在藏期間如何行為,是整個教育援藏的重心。本研究以高等教育援藏干部選派為分析對象,引入制度分析而非政策分析,關(guān)注制度過程中的組織因素,認為教育援藏首先是組織行為。以此基礎(chǔ)對政策約束下的理性算計行為模式進行批評,提出援藏干部選派是組織權(quán)威、組織對援藏的意義構(gòu)建、個人對援藏的理解和收益—成本計算互動的結(jié)果;在藏行為則發(fā)生在具體的組織情境和環(huán)境中,適當(dāng)性行為取代個人理性算計。進一步,展現(xiàn)了高等教育援藏制度過程中的價值邏輯和市場邏輯的沖突,突出制度績效的長效模式而非短期邏輯。
[Abstract]:Education aid to Tibet is different from other parts of Tibet's system of counterpart support, and has its own unique logic.Who helps Tibet, how to act during Tibet, is the whole education aid Tibet center of gravity.This study takes the selection of higher education aid cadres as the analysis object, introduces the system analysis rather than the policy analysis, pays attention to the organization factor in the system process, and thinks that the education aid Tibet is first the organization behavior.On this basis, the rational calculation behavior model under the policy constraints is criticized, and it is pointed out that the selection and distribution of aid cadres is the result of the organization authority, the meaning construction of the organization, the personal understanding of Tibet aid and the interaction between benefit and cost calculation.Tibetan behavior takes place in specific organizational situations and environments, and proper sexual behavior replaces individual rational calculation.Furthermore, it shows the conflict between value logic and market logic in the process of higher education aid system, and emphasizes the long-term model of institutional performance rather than short-term logic.
【作者單位】： 清華大學(xué)公共管理學(xué)院;西藏大學(xué)政法學(xué)院;
【基金】：西藏哲學(xué)社會科學(xué)基金一般項目“對口援藏制度過程及創(chuàng)新機制研究”[項目編號:14BZZ003] 西藏大學(xué)珠峰學(xué)者人才發(fā)展支持計劃(青年骨干教師)的階段性研究成果
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1749004