本文選題：組織分析 + 微觀層次��； 參考：《基礎(chǔ)教育》2015年04期

【摘要】：應(yīng)試教育是中國教育的頑疾。從組織分析的角度看,應(yīng)試教育產(chǎn)生的原因是:在微觀層次上,升學(xué)率的考核制度使得學(xué)校有選擇應(yīng)試教育的動(dòng)力和激勵(lì),而學(xué)校一旦成功選擇應(yīng)試教育來提高成績和升學(xué)率,這一選擇又會(huì)因?yàn)閷W(xué)校與學(xué)校之間的零和博弈競爭和路徑依賴而得到強(qiáng)化和鞏固,導(dǎo)致應(yīng)試教育愈演愈烈;在宏觀層次上,組織制度自上而下的約束機(jī)制由于學(xué)校和地方政府共同的利益處境,以及地方政府認(rèn)為應(yīng)試教育在提高升學(xué)率方面比素質(zhì)教育更具"合理性"而難以有效運(yùn)行,自下而上的約束機(jī)制也因?yàn)榧议L和教師認(rèn)為應(yīng)試教育在提高成績方面具有"合理性",以及教師與學(xué)校之間力量的不對(duì)稱性而難以奏效,因此宏觀的組織制度難以約束學(xué)校的應(yīng)試教育行為。
[Abstract]:Examination-oriented education is a persistent problem in Chinese education.From the point of view of organization analysis, the reason of exam-oriented education is that, at the micro level, the examination system of transition rate makes schools have the motivation and incentive to choose exam-oriented education, and once schools successfully choose exam-oriented education to improve their achievement and promotion rate,This choice will be strengthened and consolidated by the zero-sum game competition and path dependence between school and school, which will lead to more and more examination-oriented education.The top-down restraint mechanism of the organizational system is difficult to operate effectively because of the common interests of the school and the local government, and the local government thinks that exam-oriented education is more reasonable than quality education in improving the transition rate.The bottom-up constraint mechanism is also hard to work because parents and teachers consider exam-oriented education to be "reasonable" in improving performance, and because of the asymmetry of power between teachers and schools.Therefore the macro-organization system is difficult to restrain the examination-oriented education behavior of the school.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1746266