本文選題：小微學(xué)校 + 后撤并時(shí)代��； 參考：《學(xué)海》2015年05期

【摘要】：基于對(duì)中部山區(qū)嶺縣的個(gè)案研究,本文試圖在經(jīng)驗(yàn)層面上回答如下問(wèn)題:在撤點(diǎn)并校政策叫停后,鄉(xiāng)村"小微學(xué)校"的困境是否得到改變?通過(guò)學(xué)校、師資、學(xué)生以及村莊四個(gè)角度的分析,本研究發(fā)現(xiàn),在部分地區(qū),"小微學(xué)校"的困境依然在延續(xù)。事實(shí)上,"小微學(xué)校"已經(jīng)形成了一種獨(dú)特的鄉(xiāng)村義務(wù)教育模式,且在目前的結(jié)構(gòu)性條件下,這種模式正面臨著深刻的危機(jī),而現(xiàn)有的政策設(shè)計(jì)和制度安排可能尚不足以從根本上化解這場(chǎng)危機(jī)。
[Abstract]:Based on the case study of Lingxian County in the central mountainous area, this paper attempts to answer the following questions at the empirical level: after the withdrawal and school policy stop, the plight of rural "small and micro schools" has been changed?Based on the analysis of schools, teachers, students and villages, this study finds that in some areas, the plight of "small and micro schools" is still continuing.In fact, "small and micro schools" have formed a unique rural compulsory education model, and under the current structural conditions, this model is facing a profound crisis.The existing policy design and institutional arrangements may not be enough to fundamentally resolve the crisis.
【作者單位】： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所;首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【基金】：中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)與首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)合作項(xiàng)目“中西部地區(qū)鄉(xiāng)村小微學(xué)校調(diào)查”的階段性成果
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1738026