本文選題：教育史　切入點：中國教育史　出處：《陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2015年04期

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì),中國教育史學(xué)科在經(jīng)歷了百年發(fā)展之后出現(xiàn)了許多困境,而要擺脫面臨的困境,必須樹立中國教育史研究的"今史觀":一是重視近現(xiàn)代教育史實的研究,將中國近代教育歷史、現(xiàn)代教育歷史與當(dāng)前教育現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系起來;二是要以現(xiàn)實中的教育問題為出發(fā)點,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的熱點和難點問題,然后用歷史的視野和維度、史學(xué)的思維和方法研究現(xiàn)實問題;三是在方法論上借鑒教育現(xiàn)象學(xué)的一些理論觀點,實現(xiàn)研究主體的多元化、研究對象的多層化和研究方法的多樣化,使中國教育史研究更加關(guān)注當(dāng)代中國社會已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育實踐活動,注重發(fā)揮對教育改革與發(fā)展的服務(wù)功能。這是中國教育史學(xué)科走出困境的一條有效路徑。
[Abstract]:In the 21st century, the discipline of Chinese educational history has faced many difficulties after a hundred years of development. In order to get rid of the dilemma, we must set up the "present historical view" of the study of Chinese educational history: first, we should attach importance to the study of the historical facts of modern and modern education.The Chinese modern educational history, the modern educational history and the current educational reality are closely linked; the second is to find the hot and difficult problems in the current educational reform and development with the educational problems in reality as the starting point.Then we use the perspective and dimension of history, the thinking and method of historiography to study the practical problems. Third, we can draw lessons from some theoretical viewpoints of educational phenomenology in methodology, and realize the diversification of research subjects.The multi-layer research object and the diversification of research methods make the study of Chinese educational history pay more attention to the educational practice activities that have occurred or are taking place in contemporary Chinese society and pay attention to the service function of educational reform and development.This is an effective way for Chinese educational history to get out of the predicament.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育四系;
【基金】：陜西省社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃項目(12N039)
【分類號】：G529

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 張傳燧;《教育史學(xué)》的反思與重構(gòu)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2001年01期

2 周洪宇;申國昌;;新世紀(jì)中國教育史學(xué)的發(fā)展趨勢[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年03期

3 潘懋元;多學(xué)科觀點的高等教育研究[J];高等教育研究;2002年01期

4 孫培青;中國教育傳統(tǒng)研究與教育改革[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2000年01期

5 金忠明,林炊利;教育史學(xué)科困境及其對策[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年06期

6 栗洪武;陳磊;;從孔子自敘年譜探源終身教育的階段性目標(biāo)與基本路徑[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2014年06期

7 倪梁康;現(xiàn)象學(xué)運動的基本意義——紀(jì)念現(xiàn)象學(xué)運動一百周年[J];中國社會科學(xué);2000年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾中秋;高等教育功能實現(xiàn)芻議[J];安康師專學(xué)報;2004年04期

2 李兵;教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代價值探析[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版);2004年01期

3 袁本濤;;在學(xué)科與領(lǐng)域之間——制度化的高等教育研究[J];北京大學(xué)教育評論;2011年04期

4 王家民;王芳媛;孫浩章;王豐;馬建華;;以多學(xué)科為基礎(chǔ)的包裝工程教育及人才培養(yǎng)問題思考[J];包裝工程;2007年09期

5 姜蘭,董士艷;高�？茖W(xué)決策的障礙研究[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2004年04期

6 張玉智;管理學(xué)科選修課復(fù)式考核方法的運用[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2004年04期

7 苗文利;韓福翠;;重建我國大學(xué)理念應(yīng)該堅守的基本原則[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2007年02期

8 張昊;張德良;;高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的張力與耦合——以高校教師發(fā)展為例[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2009年03期

9 李濤;百年中國教育史研究高潮的回顧與反思[J];東北師大學(xué)報;2003年02期

10 包國慶;21世紀(jì)教育研究原創(chuàng)性的六個猜想——教育科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的跨學(xué)科研究[J];電化教育研究;2003年08期

相關(guān)會議論文 前3條

1 張延昭;;教育史研究中的“教育缺失”現(xiàn)象淺析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

2 張立新;吳紹春;;和諧視閾下的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革研究[A];2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2008年

3 王家民;王芳媛;孫浩章;王豐;馬建華;;以多學(xué)科為基礎(chǔ)的包裝工程教育及人才培養(yǎng)問題思考[A];第十一屆全國包裝工程學(xué)術(shù)會議論文集（二）[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 黃曉通;近代東北高等教育研究（1901-1931）[D];吉林大學(xué);2011年

2 喻永慶;《中華教育界》與民國時期教育改革[D];華中師范大學(xué);2011年

3 劉來兵;什么是教育史[D];華中師范大學(xué);2011年

4 肖鵬燕;我國高校人才培養(yǎng)和勞動力市場需求的非均衡研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2011年

5 周志剛;高等學(xué)校辦學(xué)效益綜合評估理論與實踐研究[D];天津大學(xué);2003年

6 郭婭;元教育史學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 楊如安;知識管理視角下的大學(xué)學(xué)院制改革研究[D];西南大學(xué);2007年

8 李朝軍;大學(xué)畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度研究（1950-1965年）[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

9 周寧;地緣與學(xué)緣：一九二○年代的安徽教育界（1920-1926）[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

10 李繼兵;大學(xué)文化與學(xué)生發(fā)展關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王粹;清末新政時期教育小說研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 趙琳琳;走向“生活世界”的教師培訓(xùn)研究[D];河南大學(xué);2011年

3 周立;我國傳統(tǒng)教學(xué)論的幾對主要范疇研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 李明華;時務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦及其對湖南高等教育近代轉(zhuǎn)型的影響研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 韓曉琴;內(nèi)蒙古高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

6 徐秋玲;中國傳統(tǒng)教育思想對現(xiàn)代大學(xué)理念的影響研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

7 王國亮;生態(tài)學(xué)視域下廣西高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

8 韓雅君;通識教育視角下大學(xué)英語課程體系研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

9 劉啟兵;我國公立大學(xué)治理權(quán)力博弈[D];中南民族大學(xué);2010年

10 華逢林;社會階層結(jié)構(gòu)封閉性的同期群研究[D];北京工業(yè)大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜成憲;中國教育史學(xué)科體系試構(gòu)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1997年01期

2 皮爾.卡斯巴;霍益萍;;談歐洲教育史研究方法[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年03期

3 劉海峰;在教育與歷史之間——高等教育史研究四探[J];高等教育研究;2001年02期

4 賀國慶;外國教育史學(xué)科發(fā)展的世紀(jì)回顧與斷想[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2001年03期

5 洪明;黃仁賢;;中國教育學(xué)會教育史分會第九屆學(xué)術(shù)年會綜述[J];教育研究;2005年01期

6 周洪宇;申國昌;;我國考選歷史的回顧與反思——兼談我國重點高校錄取名額投放問題[J];教育研究;2006年04期

7 李翔海;;“三十而立”商兌[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年05期

8 希梅爾法布;王建華;;對新史學(xué)的若干思考[J];現(xiàn)代外國哲學(xué)社會科學(xué)文摘;1990年04期

9 廖其發(fā);論21世紀(jì)我國教育史學(xué)科發(fā)展的方向與任務(wù)[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

10 徐中仁;困境中的探索:中國教育史學(xué)元研究管窺[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2004年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 田正平,肖朗;教育史學(xué)科建設(shè)的回顧與前瞻[J];教育研究;2003年01期

2 李娟;;中國科學(xué)技術(shù)教育史研究百年歷程及反思[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年01期

3 皮爾.卡斯巴;霍益萍;;談歐洲教育史研究方法[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年03期

4 張雪蓉;;對教育史研究方法論的思考[J];南京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

5 申國昌;周洪宇;;論教育史研究中歷史與邏輯的統(tǒng)一[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年01期

6 高時良;;用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育史學(xué)科建設(shè)[J];教育評論;2007年01期

7 王兆t，

本文編號：1706879