本文選題：教師培訓(xùn)　切入點(diǎn)：Moodle　出處：《中國(guó)電化教育》2015年11期

【摘要】：教師學(xué)習(xí)具備很強(qiáng)的情境性,當(dāng)教師在真實(shí)的專業(yè)實(shí)踐中面對(duì)情境復(fù)雜性和不確定性時(shí),目前的培訓(xùn)并不能完全有效地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。阿吉里斯和舍恩建立的"使用理論模型"可以幫助解決這一問(wèn)題,模型中提出的雙路徑學(xué)習(xí)能幫助教師厘清專業(yè)實(shí)踐中的困境,并幫助他們嘗試突破來(lái)自自身與環(huán)境的限制。該文以此為理論基礎(chǔ),并借助Moodle平臺(tái),構(gòu)建了全國(guó)中小學(xué)教師交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程,以促進(jìn)教師在教學(xué)中合理有效地使用信息技術(shù)。通過(guò)對(duì)課程的實(shí)施發(fā)現(xiàn):提問(wèn)質(zhì)疑、共同設(shè)計(jì)、情感表達(dá)三種途徑可以催化雙路徑學(xué)習(xí)的發(fā)生。
[Abstract]:Teachers' learning has a strong situational nature. When teachers face the complexity and uncertainty of the situation in real professional practice, The current training is not completely effective in guiding them. The "usage theory model" developed by Agiris and Shane can help solve this problem, and the two-path learning proposed in the model can help teachers to clarify the difficulties in their professional practice. And help them try to break through the limitations of their own and environment. Based on this theory, and with the help of Moodle platform, this paper constructs the interactive whiteboard network training course for primary and secondary school teachers in China. In order to promote teachers to use information technology reasonably and effectively in teaching, it is found through the implementation of the curriculum that questioning, joint design and emotional expression can catalyze the occurrence of double-path learning.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：首都教育發(fā)展2011協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)課題“信息化時(shí)代背景下教師教育在線開(kāi)放課程研究”階段性成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1670136