本文選題：雙文化認同整合　切入點：辯證性自我　出處：《心理科學(xué)》2015年06期

【摘要】：本研究從雙文化人對于文化認同的主觀感知視角出發(fā),采用問卷調(diào)查法,以藏漢雜居區(qū)的藏族大學(xué)生和漢文化區(qū)域的藏族寄居大學(xué)生為例,探討雙文化認同整合、辯證性自我與心理適應(yīng)之間的關(guān)系,以及辯證性自我在兩者之間的中介作用。結(jié)果表明:(1)對于兩類被試來說,雙文化認同整合問卷的和諧沖突維度與心理適應(yīng)呈顯著正相關(guān),與辯證性自我呈顯著負相關(guān);但不同的是,藏族雜居區(qū)的被試,雙文化認同整合的混合區(qū)分維度與辯證性自我和心理適應(yīng)的相關(guān)都不顯著(2)辯證性自我在雙文化認同整合(和諧-沖突維度)與心理適應(yīng)的關(guān)系中起中介作用。實踐中,應(yīng)通過加強少數(shù)民族大學(xué)生的雙文化認同整合,降低其沖突心理、增強矛盾容忍性等辯證主義思想,進而增強其心理適應(yīng)。
[Abstract]:From the perspective of the bicultural people's subjective perception of cultural identity, this study uses the questionnaire method to explore the integration of bicultural identity, taking Tibetan college students in Tibetan and Han mixed areas and Tibetan sojourn students in Han culture areas as examples. The relationship between dialectical self and psychological adaptation, and the intermediary role of dialectical self between them. The results show that the harmonious conflict dimension of bicultural identity integration questionnaire is significantly positively related to psychological adaptation for the two groups of subjects. There was a significant negative correlation with the dialectical self, but the difference was that the subjects in Tibetan mixed areas, (2) Dialectical self plays an intermediary role in the relationship between bicultural identity integration (Harmony-conflict dimension) and psychological adaptation. It is necessary to strengthen the integration of the bicultural identity of minority college students, reduce their conflict psychology, strengthen their contradictory tolerance and other dialectical thoughts so as to enhance their psychological adaptation.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)心理學(xué)院西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院;北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實驗心理北京市重點實驗室;
【基金】：教育部人文社科青年基金項目(13YJC190027) 國家社科基金青年項目(14CSH037) 2014年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GS[2014]GHBZ015)重點項目的資助
【分類號】：G444

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本文編號：1666881