發(fā)布時(shí)間：2018-03-25 10:12

  本文選題：教育技術(shù)公共課　切入點(diǎn)：差異教學(xué)　出處：《長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年21期

【摘要】：差異化教學(xué)策略體現(xiàn)人本理念,是對客觀事實(shí)以及教學(xué)規(guī)律的充分尊重,是落實(shí)教育公平的基本要求。教育技術(shù)公共課程的授課對象涉及不同的學(xué)科專業(yè)方向,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力存在差異,教學(xué)資源與環(huán)境存在差異。在課程教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)策略,可不斷更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法,發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化潛能,能夠促進(jìn)師范生教育技術(shù)能力的提升。
[Abstract]:The differentiated teaching strategy embodies the concept of humanism, respects the objective facts and teaching rules, and is the basic requirement of carrying out the education fairness. The teaching object of the public curriculum of educational technology involves different disciplines and specialties. There are differences between students' knowledge base and learning ability, and between teaching resources and environment. The implementation of differential teaching strategy in course teaching can constantly renew teaching idea, innovate teaching mode and enrich teaching methods. Exploring students' individualized potential can promote the educational technical ability of normal students.
【作者單位】： 徐州工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：徐州工程學(xué)院高等教育研究課題“差異教學(xué)理論在教育技術(shù)公共課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究”(YGJ1340)
【分類號(hào)】：G40-057;G642.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 朱琪;吳曉川;;學(xué)困生教育研究現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)化策略探析——以一項(xiàng)區(qū)域?qū)W困生教育的調(diào)研為例[J];中小學(xué)心理健康教育;2014年14期

2 龔德才;;促進(jìn)我國城鄉(xiāng)教育公平的策略探析[J];教育理論與實(shí)踐;2014年23期

3 葛新斌;高師《教育行政學(xué)》教材建設(shè)與教學(xué)策略探析[J];課程.教材.教法;2004年09期

4 孟凡麗;“新課程”實(shí)施的因素及策略探析[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

5 王艷會(huì);余廣華;;紐約市低績效學(xué)校改進(jìn)策略之教師策略探析[J];當(dāng)代教育論壇(上半月刊);2009年05期

6 陳亞鵬;;當(dāng)前我國增強(qiáng)課程執(zhí)行力的策略探析[J];山東教育(中學(xué)刊);2006年Z2期

7 田娟;;我國教育文化軟實(shí)力培育策略探析[J];才智;2014年04期

8 施勇;張舒予;;讀圖時(shí)代學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略探析[J];中小學(xué)電教;2008年11期

9 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：1662666